一、 制定制度,抓规范养成教育 多年的班主任工作,使我深深地体会到,一个班集体, 若缺乏高尚道德情操的熏陶和规章制度的约束,必将成为一 盘散沙。因此,学生的思想教育和行为规范养成教育,应居 于首要位置。所以,在学期初,我便结合学校对学生进行《小 学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育,并把它们张 贴在教室内,让学生把这些规范铭记在心,并落实到行动上, 让学生知道哪些事情该做,哪些事情不该做,使学生有明辨 是非的能力,同时也增强了学生的集体观念和集体荣誉感。
二、善识“千里马”,组建班委会。
要建设一个活泼、健康、文明、向上的班集体,首先 要有强有力的“领头雁”,培养他们真正成为班级的骨干和班主任的得力助手。班主任首先要做他们的坚强后盾,在日 常学习生活中,注意发挥学生干部的表率作用。然后把学生 骨干放在重要位置,放手使用,同时要让全体同学了解班干 部是班级的财富,他们在学习之余为班级服务很辛苦,引导 大家去关心他们,支持他们,理解他们,为他们的工作创造 一个良好的外部环境,班主任在其后起督促作用,及时帮他 们排忧解难。还要定期召开班干部会,认真听取他们的意见 与建议,并指导他们搞好每一次工作。
三、以身作则,为人师表。
孔子曰:“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
作为小学班主任,我们的管理工作千头万绪,好像每一件事 情都不能缺少我们的参与。
暑假开学烈日炙烤着大地,作 为班主任的我要与孩子们一起除草,接受阳光的洗礼,哪怕 皮肤会因阳光的照射而变黑,我也不会躲进阴凉的地方,更 不会撑起阳伞。每日的扫除,我也要“亲临战场”指挥“战 斗”,和孩子们一起扫扫捡捡,这应该是每一位班主任每天 不可缺少的必修课。我们经常要孩子发扬艰苦奋斗的精神, 所以作为班主任也应该与他们同甘共苦。如果自己贪图享受, 又怎么有资格去训斥孩子呢?我们大家都懂得诚信的重要 性,但真正在实际行动中始终坚持这个原则真的是不容易。
作为班主任我尽量履行我曾向孩子们许下的诺言,如果忘了, 我也尽力会弥补。曾有人作过这样的比喻:孩子的心田是块 奇怪的土地,你播下思想的种子就会获得行为的收获;
你播下行为的种子,就会获得习惯的收获;
你播下习惯的种子, 就会获得品德的收获;
你播下品德的种子,就会获得命运的 收获。这一形象的比喻,向老师提出一个更高的要求,用美 好的形象影响教育学生,使学生思想品德得到良好的发展, 为祖国培养出更多品德兼优的人才。
四、委婉批评,纠正过错 。
班主任有时候必须批评学生以加强纪律。批评时目 的一定要明确,其实,批评就是指出错误,希望他能在以后 改正错误。批评学生,我一般在私下进行,批评前我一定先 弄清前因后果,批评时注重以理服人,同时进行适当的表扬, 要让学生知道我是真诚地帮助他,让他知道除了这次,我对 他还是很满意的。班里有位学生自控能力较差,经常有老师 和学生告他的状,对他进行批评教育就成了常事,每次向他 指出错误的同时,我都会提到他的优点,以此增强他的信心, 希望他明白自己是有能力改正错误的。“人非圣贤,孰能无 过”,批评结束后我对被批评学生的态度一如既往。
五、共同发展,共同进步。
金无足赤,人无完人。再好的班级也有不同程度的后进 生,如何增强他们学习的信心给他们创造成功的机会,一直 是我在日常的学习和生活中所思考的问题,但是“没有爱, 就没有教育”,关爱后进生是帮助他们转化的关键,这就要 班主任为他们提供成功的机会,有时一个微笑、一次点头、 一句赞许的话都会成为他们奋起的契机。关注每一位学生吧,要对每一位学生的点滴进步给予不同形式的表扬和鼓励,用 爱心和温暖去感化后进生,他们一定能取得很大的进步。
六、家校联系,形成教育合力。
家庭是孕育孩子性格雏形的地方。家长的言谈举止对 学生有着潜移默化的影响,因而教师必须根据学校教育的目 的和要求,及时地向家长反馈学生在校的情况,把家长也看 成班级管理的主要后盾,充分调动家长教育子女的积极性, 不断总结,推广家长教育子女的好做法、好经验。每学期开 学就建立家校联系卡,卡上有学生姓名、出生年月、父母姓 名、家庭地址、联系电话,以及任课教师的电话,与家长随 时保持联系,及时沟通,共同找出学生存在的问题,共同探 讨解决问题的方法 七、倾注真情,营造和谐氛围。
教师爱学生,要像爱自己的孩子一样,无私而坦诚, 平时要多了解和贴近学生的愿望和行动,经常和学生“闲谈”, 早到学校几分钟就到学生中转一转,看一看,在这种无拘无 束的交谈中,我对他们有更深一层的了解,而学生在我们共 同营造的“大家庭”里养成了良好的行为习惯,培养了同学 间融洽的人际关系,提高了道德素质,陶冶了情操,形成了 集体主义荣誉感,更加激发了学生的爱国主义思想,使学生 从小树立远大理想,发奋学习 。
总之,作为一名班主任,必须不断加强自身修养,努力 提高自身的综合素质,才能适应不断变化的新形势,与时俱进,开拓进取。
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