浅谈如何打造高效课堂|浅谈如何构建高效课堂

浅谈如何打造高效课堂

新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生 进行自主性的探究性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的 课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指 在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学 习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质 量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高 效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。

在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时 间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。

作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者 讲是高效课堂实现的关键因素。在课堂改革中，教师应从角 色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变， 真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高 效发展。

1、培养学生兴趣，使其保持旺盛的求知欲，调动学习 积极性。

化学是初三新设的一门学科，刚开始学生好奇心会很重， 所以应该借此激发学生兴趣，使其热爱化学，喜欢化学，认 为化学课有趣、有用、有味，尽量使学生达到爱因斯坦所说 的境界：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的 功课就会被学生当做礼物来接受。为学生以后学习化学打下 一个良好的基础。

课堂要让每个学生都动起来。首先，课堂语言要充满活 力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。这需要教师投入感 情，进入角色，眼睛有神，动作有力。其次，课堂要像相声 演员那样设计些“包袱”，让学生在张弛有度的环境下学习， 使其保持旺盛的求知欲，提高课堂效率。

同时，课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。合理讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节 课中目标的达成度或生成度。此外，作业的布置要科学、有 层次，要有大局意识（应该在作业中设计“必修”或是“选 修”题目），这样就比较有弹性，满足不同层次学生的学习 需求，充分调动学生的学习积极性。

2、保证教学内容适度、质量高，全面照顾各类学生。

教学内容过深、过难、作业过多都会加重学生的负担， 同时易降低学生学习化学的兴趣，要坚持适当难度与可接受 性相结合，适当密度与循序渐进相结合的原则，根据实际情 况我采用的是降低要求“小步子”前进法，把每节分成几个 目标，弄懂一个，前进一个，使每一个学生不断进步，提高 自信心。

同时，作为教师我们还应该端正一种认识――培优补差 不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。以我多年的教 学实际经验证明利用课余补课的学生的成绩并不比不补课 的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤 其是补差工作值得我们重视。补差要先是“治懒”，“懒” 包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习 过程中的心不在焉、注意力不集中；
练习中懒的表现为练习 速度慢，作业完成不及时或是抄袭作业等。针对以上情况， 教师要严格监督，不给他们拖拉的机会；
还不能让他们有抄 袭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。全面照顾好各个层次的学生，保证课堂教学内容适度， 才能真正达到高效课堂效果。

3、 加强实验以及多媒体直观教学，巩固学习兴趣、教 学任务化难为易。

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；

没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极 作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的”。

现代教学媒体为学生提供形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的 感知材料，产生愉悦的视听效应，使学生的多种感官同时刺 激，从而产生浓厚的学习热情和学习兴趣。

在化学教学中有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管 老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。因此可以适时利 用电教媒体将其中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以 最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强化学教学 的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。

同时，充分发挥化学实验的魅力，稳定学生学习兴趣， 运用多媒体手段对学生理解知识能起到相当大的作用，利用 课件来展示微观世界学生根本看不到的抽象的化学现象（例 如水如何通过水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原 子分别重新组合分解成氢分子和氧分子的过程），使学生对 化学中的微观世界有着极强的直观示意作用。

精心设计每节课的课堂教学导语、教学方法和思路、优 化实验、精练习题，就会出现学生个个用心听，人人用脑想，实验争着做，问题抢着答的热烈的课堂气氛。

4、熟练准确运用好启发式教学原则，激发学生自主学 习。

启发式教学是调动学生学习的积极性，培养学生思维能 力和创造能力的有效方法，我们要在启发式教学上狠下功夫， 可以运用问题启发、讨论启发、实验启发直观现象启发以及 比喻类比启发等基本方法，使学生主动学习，自我探求知识， 思考质疑解决问题，在课堂上我千方百计地唤起学生的主体 意识，促使他们羡慕动脑筋，成为课堂的真正主人。

教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法， 发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设 计调动学生课堂学习主动性的方法。

结束语：
推行“高效课堂”势在必行，任重而道远，要顺利、有 效地推行“高效课堂”，我们要转变固有的教学理念，大胆 实践，悉心研究，建立起符合教学规律新型教学思想。及时 总结、调整，不断优化教学过程。

高效课堂是我们不懈追求的目标，也是我们大面积提高 教学质量的抓手，只有高效课堂的教学在相同时间内创造不 平凡的业绩，才能真正创造教育的奇迹。