排球动作示范图 排球动作示范课堂教学论文

排球动作示范课堂教学论文

1.1正面上手传球的教学特点 （1）掌握上手传球技术是学好排球其它技术的基本要 求。

（2）上手传球是一项细致、准确要求度高、全身协调 运动的技术，在教学中必须要让学生反复练习才能达到熟练 掌握的目的。

（3）学生在进行上手传球的初期阶段容易出现传球不 准，容易发生挫手，难以很好的掌握传球技术，这就会打击 学生的积极性。

（4）上手传球技术的学习对学生的身体条件有较高的 要求。

1.2示范的教学方法 在上手传球技术的教学中，教师通过动作示范可以让学 生更加直观的获得知识，示范教学法是体育教师常用的教学 方法之一，它主要是对动作的示范和详细讲解，为学生建立 一个完整的动作模型。使学生能更加容易掌握知识。在进行 上手传球的动作示范教学时，教师在示范过程中，应该根据 上手传球动作的特点以及教学目的来确立自己站位的方向 以及自己与学生之间的距离。这样才能达到理想中的教学效果。其次，要将动作有层次的分解开来进行示范，让学生了 解到每个动作之间的衔接特点。最后，示范还要控制好速度， 对初学者教学时，示范动作要慢，以让每个学生看清楚动作 的细节，对于有一定基础的学生进行教学时，可以适当的加 快动作示范的速度，以期让学生更好的掌握整个动作的整体 性和连续性。

2动作示范在上手传球教学中的应用 2.1建立初步的动作模型 在进行上手传球的教学时，教师应当先示范，后讲解， 或者一边示范一边讲解，讲解后在进行补充示范。教师在进 行动作示范时，尽量将整个动作细化，这样可以让学生了解 动作的深层次结构，对技术动作的了解更加完全。在示范中 还可以让学生进行配合示范，并让其余学生观察动作是否正 确。

2.2进行正确动作和错误动作的对比示范教学 进行排球上手传球的动作示范教学的过程中，教师首先 通过示范正确动作，让每个学生建立一个完整的动作模型。

然后，教师在对一些容易出现错误的动作进行释放，让学生 能够对正确动作和错误动作之间的区别形成一个清晰的观 念，进而避免在学习中出现错误动作并及时纠正自身已有的 错误动作。在教学过程中，教师通过合理的进行正误动作对 比示范可以让学生快速正确的掌握上手传球技术，提高教学 质量。2.2.1进行正误示范法教学的时机选择 在教学过程中，学生练习时出现了错误的动作，此时教 师就可以有效的结合学生的错误动作进行正误对比示范教 学法来教学。在学生学习上手传球的初期，主要是通过观察 教师的动作示范来学习技术动作，这时教师示范动作的正确 与否直接影响学生对传球技术的学习。在传球技术定型之后， 由于学生经过一定时间的练习，学生对上手传球的要领掌握 基本上比较熟练，自我发现错误的能力也逐渐增强。这时教 师可以针对学生练习过程中的错误动作进行正误对比示范 教学。这时由于学生能力的提高，示范教学就会有更明显的 效果。

2.2.2正误示范教学更容易让学生认识自身的错误 通过教师实施正误示范对比，可以让学生了解整个动作 的每一个细节应该怎样去完成，使学生能很快认识到正确动 作与错误动作之间的不同点。通过对比，可以让学生认真了 解每一个动作环节，并从中找出自身动作存在的错误，并改 正这些错误。

2.2.3正误示范教学必须要有明确目的 正误示范教学法在目前的体育教学中被教师普遍运用， 它主要用于在大多数学生出现同类型动作错误时进行正误 动作对比分析，以使学生更好认识错误动作对与上手传球动 作学习所带来的影响。

通过正误示范教学可以让学生的动作更加准确，当然，要做好正误示范的教学工作对教师的技术动作掌握水平也 提出了较高的要求。它要求教师的动作必须要规范，在动作 示范的过程中，能使学生真正体会到上手传球动作的合理与 使用。只有教师作出准确的动作示范才能加深学生对动作的 认识。在进行正误示范教学时，为了避免将错误的动作信息 传递给学生，教师的示范动作必须规范准确。

3进行动作示范教学时应注意的问题 3.1动作示范必须要有明确的目的 动作示范具有简便灵活、真实感强、针对性高等特点。

教师在进行动作示范时要根据一定的目的来确定如何进行 动作示范。如果以向学生传递完整的动作信息为目的时，就 需要进行完整的动作示范。如果以掌握某一部分的技术动作 为目的时，可以对动作进行分解示范。为了解决大多数学生 中普遍存在的动作问题时，就需要将这些动作进行综合示范。

为了解决其中个别学生存在的问题时，就可以单独针对一个 学生的错误动作进行示范。

3.2动作示范必须准确 在排球上手技术的教学中，教师的动作一定要规范，一 定要做到准确、熟练、轻快、一气呵成。使学生对所学技术 动作有一个正确的印象。示范动作如果不规范或者失败，都 会在学生心理形成一个错误动作的影子，容易影响学生的学 习效果。

3.3动作的示范与讲解进行有效结合在进行动作示范教学时，教师必须将动作示范和讲解有 机结合，才能或得更好的教学效果。动作示范时，教师必须 要细致形象的讲解每一个动作，讲解时，语言一定要简单易 懂、专注重点，避免用一些过于专业的词语，甚至出现一些 与教学无关的内容，否则会对教学效果产生严重的影响。

3.4动作示范时应选择好位置和方向 在动作示范教学时，教师应该选择一个有利于所有学生 进行观察的位置，还要根据动作的特点，选择一个好的示范 方位。在上手传球动作的示范中，为了突出双手正面传球的 手型可以做正面示范；
为突出垫球时的协调用力可以做侧面 示范；
也可以根据技术动作的需要做背面示范。另外，在确 定示范位置和方向的同时还要更具项目特点的不同，来确定 学生的观察距离。在进行完整动作示范时，可以适当距离学 生远一些，在进行分解细节动作的示范时，可以适当的靠近 学生。

4动作示范教学的作用 4.1提高学生的积极性 在上手传球的动作示范教学中，教师作出正确、规范的 动作示范。教师的动作示范准确、熟练、一气呵成，就会给 学生带来一种享受，会对学生残生很大的吸引力和诱导性， 增强学生对传球技术的学习欲望，并且有利于提高学生的学 习兴趣和积极性。同时也对学生后续学习技术动作创造了良 好的心理。4.2有助于学生建立正确的动作概念 动作示范教学可以生动形象的体现出上手传球技术的 特点，这对于学生建立正确的动作概念有重要作用。学生通 过观察教师的动作示范，对上手传球的技术特点了解得更加 透彻，这时形成正确动作技术必不可少的教学步骤。

4.3有利于学生正确技术动作的形成 要掌握一种技术动作，就需要对动作进行了解、基础学 习、改进、巩固训练几个阶段。教师在教学过程中通过正误 对比示范的方法可以加强学生对正确动作的认识，可以有效 的避免学生错误动作的继续出现。久而久之，正确动作就会 在学生大脑中形成一个完整的概念，让学生更容易完美的掌 握运用。

5总结 本文对动作示范教学在初中排球上手传球教学中的应 用进行了一定的探讨。通过动作示范的教学，可以有效的提 高教学效果，但是动作示范教学有一定的局限性。在进行上 手传球动作教学时，必须将动作示范与其它教学方法有效的 结合起来，这样才能在学生大脑中构件一个生动完整的动作 模型，使学生的学习更加容易。动作示范与其它教学方法的 有机结合直接影响排球运动教学的成果，它对促进排球运动 的发展具有重要意义。