以生为本让英语课堂生机勃勃|让你充满生机勃勃的意思

以生为本让英语课堂生机勃勃

一、创设生活情景，激发学习兴趣 运用情景教学，若能恰到好处地创设情景，就能开拓学 生的思路、激发学生学习的兴趣。如教“表达时间”的内容 时，老师可以设计不同的生活情景图。如教“过生日”的内 容时，老师可以从赴生日约会模拟情景,老师带一学生带上 礼“cake，pencil-box，?birthday?card”等已学的单词去 赴约会。请学生回忆生日时该说些什么？学生会“演说”各 种祝贺语，教师根据学生的“演说”模拟生日情景进行“表 演”，同时教学新的句子边送礼物边说：
“-Here´s?agift?for?you.?-Oh.How?nice!Thankyo u!”送贺卡时说: “Here´s?a?birthday?card?for?you。”"让学生说 出答句。在学会了这些祝贺语后可根据情景开展小组活动。

让每个学生各自准备一份礼物互相交换，说上一段对话，引 导学生从“境”中见“形”，从“形”中感到“乐”。从而 提高听说能力，在视、听、说的同步感受到语言功能，激起求知欲望。

又如在学“动物”的英语名称时，我设计了一个动物园 的情景图，让一些同学戴着动物头饰，扮演各种各样的动物。

伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和老师一起走进了有声有 色的动物园。在那里，同学们见到了各种各样活泼可爱的小 动物，老师边指着动物园里出现的小动物边用英语和学生进 行对话。学生在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉 地学会了要学的内容，并且争先恐后地要和同桌的同学和老 师会话。在老师的鼓励下，学生们还大胆地运用以前学过的 语言知识自编对话进行初步交际的能力。

二、创设充满合作氛围的课堂，调动学习积极性 在英语课堂中开展合作学习，能促使学生主动参与教学， 从而形成开放、民主、活跃的课堂气氛。它不仅是培养学生 创新精神、探究意识和合作能力的重要形式，也是促进学生 学会学习，真正实现使每个学生都能得到充分的发展。如， 在热身复习阶段，发挥小组合作的优势，创设一个良好的语 言学习的开端。又如，在呈现新知阶段，发挥小组合作的优 势，共建有效的语言交流环境。在呈现新知过程中针对重难 点，有步骤，有目标地引导学生进行小组合作学习，有利于 形成积极向上的课堂氛围，而且还有利于学生之间互帮互学 和发展学生的思维，培养学生运用语言，进行交流的目的。

最后在操练阶段，发挥小组合作的优势，形成积极的语言学 习的氛围。此阶段的目的是帮助学生加深和巩固对新的语言知识点的理解，应放慢节奏，放低频率，加大密度，活跃气 氛，增强学生参与意识，调动学生的积极性。

三、树立学习“标兵”法，培养学习自信心 这里的“标兵”也就是我们常说的榜样。在任何一个集 体，任何一个领域总有那么一群优秀的人，他们身上具有可 以帮助我们取得成功的特质和方法。而在一个班级中，对于 英语的学习，班级中一定会有那么一部分让老师喜欢同学敬 佩的学生，教师在教学过程中要善于发现，将这些孩子身上 的闪光点以经验的形式总结下来，然后在教学过程中推而广 之，这样孩子们获得的学习经验就是来自于与自己有相同学 习条件和学习环境的同学。一方面，对于接收经验的孩子而 言他们会感觉容易而且易于接受；
另一方面，这样的经验分 享方式也在一定程度上避免了教师强制灌输给孩子不恰当 的经验的可能，毕竟有时候教师的方法和经验来自于自身， 特别是对于小学生而言可能很难做到。教师还可以通过对于 在英语方面有很大成就的英语学习者的成功实例来帮助和 激励学生树立学习的信心。

例如新东方的总裁俞敏洪，曾经因为英语成绩糟糕两次 高考落榜,后来却成为英语培训的领跑者。让孩子们在成功 的人身上看到希望，对英语学习充满信心，坚信自己可以学 好英语；
教师要注意帮助学生克服英语学习时可能产生的一 些心理困难，如害羞、紧张等。只有当学生具有良好的学习 状态时，才能更快速有效的吸收老师教给的单词，句子，语法知识等。而且记忆将更加的深刻和持久；
老师也会因为学 生的积极参与认真学习而感到心情愉快工作顺心，从而更加 积极地投入自己的工作。

四、创设充满欢声笑语的课堂，增强学习自信心 在教学过程中，教师不仅要追求教学形式的多样化，而 且要诱发学生的学习兴趣和积极性。

爱说爱唱是小孩子的天性。在教学中，根据教材编写歌 曲、歌谣、顺口溜等进行教学，学生不但喜欢学，而且学得 好，记得牢。例如，在日常教学用Hello.Howareyou？ Howoldareyou？时教唱这些歌曲。有时还可根据需要自编歌 谣吟唱。如，在教学动物单词时可以这样编：小兔rabbit跑 得快，国宝panda最可爱，小猫cat喵喵叫，小狗dog把家看， 小鸭duck左右摆，小猴monkey上下窜。如此一来，学生学习 的热情高了，兴趣浓厚了，学习的效果也会好了。在达到练 习口语目的的同时提高用英语进行表达的能力，实现英语作 为交流工具的目的。学生在参与和表演中获得了成功的喜悦， 增强了学习的自信心。

五、建立良好的师生关系，充满学习自信心 WWw.dYLw 总之，在生本教学理念的感染下，我的英语课堂上，学 生真正体验到了学习的乐趣、探索的魅力，学生的智慧光芒 在课堂上“闪耀”，课堂中充满了精彩的生命力，充满了勃 勃生机。