电工课程项目教学法论文|教学法课程论文

电工课程项目教学法论文

传统的教学法把电工基本技能课程分为理论教学和实践教 学两部分。两者在教学上自成体系，互不干涉，各有一套人 马。专业技术理论教学和实习教学分段实施，理论教师和实 习指导教师各负其责，造成了相互脱节，在教学目标、教学 内容和教学方法等方面难以形成有机结合。教学过程中往往 出现“各自为政”和“相互推诿”的现象，教材之间的内在 联系得不到协调，教学内容不能合理统筹。

由于教学体系建设的需要，我系各教研室进行一体化整 合，把教与练结合在一起：先教授基本理论，然后马上进行 相应内容的训练，把教与学有效地结合在一起。教学效果有 了显著的提高，学生对所学知识能及时地掌握和及时地消化。

但是随着教学的进行，新问题又出现了：就是学生对理 论讲授的知识内容不感兴趣，只对动手部分感兴趣。在理论 教学的过程中，很多学生不认真听讲，总想着赶快接线或操 作。到动手时又不会，不断地向老师提问，教师得不断地重 复教授理论内容，每次都至少回答15次。有一些同学虽然不 问，但是在实践过程中又经常出问题，没有用理论知识去指 导实践内容。这样老师在授课的时候无形的就多了很多的工 作量，学生把知识和操作能力的结合也做了很多的无用功。

再过去教学方法的一体化讲授过程中，电路原理图会讲授至少5遍，才能使学生掌握。而且，接线时还得亲自弄样 板让学生比对，之后结合样板再进行讲授原理图。老师会做 很多的无用功，很多的重复工作。

根据以上情况，我系在过去的一年里的教学体系改革过 程中，推行项目教学法。旨在改善了一体化教学中老师一言 堂的情况，改善教师不断重复的教授理论知识或强调操作知 识点。把学生变为课堂的重心和主体，教师起到的只是引导 和知识汇集的作用。这样，学生有很强的参与意识和协作精 神。通过把学生分成小组，进行协作的项目教学法，锻炼了 学生的表达能力，自我学习能力和团结协作能力，也起到相 互督促和相互促进的作用。

二、项目教学法的具体应用实例 在运行一段时间后，再由老师进行小范围调整，保证每 个学生都能在小组中认真学习和实践，不会出现推、等、靠 的情况；
保证不会出现有的小组都是强手，有的组却很难完 成任务的情况。（每个小组如果人数过多，容易出现学生在 完成项目教学任务时出现推、等、靠现象；
人数过少，容易 出现没有学习和讨论的氛围，不利于学习进行）。

在教授学生“楼道双控灯”的教学过程中，先明确工作 任务后（假设领导分派1天完成楼道双控等的安装并检修试 验完毕），之后电路原理图识读，学生通过查找资料，小组 自行分工――分析电路中的双联双控开关特点。马上相应发 器件和万用表，让学生自己试验总结双联开关的特点。学生自学理论知识后马上对实物操作，知识点得以巩固。考试时 不会出现死记硬背的情况，也不会出现器件不会操作的情况。

在学生掌握开关特点后，同学回答引导问题，通过引导问题 查看学生知识掌握情况，对回答不出的共性问题，老师进行 讲解，否则就掠过，体现学生为学习主体的教学理念。然后， 学生进行接线，每个同学一套线路板进行仿真操作。这样学 生可以把理论知识投入到指导实践的过程中。不会出现理论 和实践脱节的情况，不会出现只会原理或是只会干活的情况。

为了防止同学不操作或不认真的情况，每次实际操作的时候 都会进行相应的打分，并公布出来，这样起到督促学生练习 和学习作用，使得学生有相互较劲、比较的学习氛围。

三、项目教学法的心得体会 1.项目教学法中的关键 项目教学法包括很多内容，教材编写、任务实施，任务 实施又包括：明确工作任务、电路图识读、列举材料和工具 清单、施工前准备、施工、施工项目验收到工作总结和评价， 环环相扣，互为补充。我认为重中之重的关键是教材的编写， 只有教材内容合理，有实施价值，并且应考虑到教学任务内 容要求，考虑实际工作需要，考虑学生基础，考虑学生在学 习过程中能充分思考，能开动脑筋想问题、解决问题。如果 教材编写合适，适合实施，才能进行其它教学内容。可以说， 教材编写的好坏直接影响项目教学法的运行效果。只有教学 活动任务设定的合理，才可以进行项目教学法。相对应的，教材的编写也是最难的，最考验教师功力的地方，需要反复 进行讨论和推敲，不断更新和改编。

2.明确工作任务的重要性 明确工作任务是项目实施的第一步，也是耗时最短的一 步，同时，也是最容易被忽略的一步。只有做好明确工作任 务这一步，才能使学生知道为何要学习，学习那些知识，学 习后能干那些活。只有做好明确工作任务这个学习活动，才 能使学生有的放矢，才能融入项目教学法之中。

3.工作总结的重要性 工作总结是学生不重视，不感兴趣的内容。但是，却是 学生以后一生的财富。只有通过不断的总结和回顾，才能使 知识更精确的被掌握；
才能通过学习别人好的经验教训，总 结自己的失误与成功点，进而提高自己。一定要给学生灌输 工作总结的总要性，提高学生对工作总结的认识和提高。

4.评价是督促学生学习的重要手段 大多数学生对任务的学习和完成有很高的学习兴趣，但 是有些同学对学习知识却不够重视，不够认真。而且大多数 学生在学到一些知识的皮毛的时候就会自大，不全力地去完 成任务，不能百分百地投入注意力，不会认真地参与到项目 教学之中。只有通过每个引导问题的完成和具体的成果演示 的评分，通过自评，他评的打分，间接督促学生学习，使学 生充满自满情绪的时候及时给予鞭策和学习的动力。

以上是我在项目教学法实施中体会到的和心得。体会到项目教学法的好处与优点，相信在以后的一体化进程中，会 逐渐地克服不足，更好的是学生学好知识。