2民族文化进入幼儿园存在的问题 在调查中得知:民族文化特色课程的建设还有很多路要 走,要想真正的、充分的把优秀的民族文化引进幼儿园的活 动和教学上去也同样存在诸多问题,解决起来也不容易. 2.1民族文化生存的环境问题 现在很多的少数民族的一些偏僻地方仍旧有少部分人 还一直在使用他们自己语言,但是年纪都比较大了,而年轻 一辈基本上都已不学.年轻一辈认为自己民族的那些语言在 以后的工作和生活中是没有用的,所以在一定程度上来说, 语言环境问题制约着少数民族的传承和发展.尤其是汉族地 区的幼儿园,老师们对民族文化的接触和了解可谓是寥寥无 几,更别说他们将优秀的民族文化引入幼儿园的教学活动, 让孩子们在学习中了解民族文化.对孩子而言,有的甚至还 没有了解我国到底有多少种民族语言,更别说会说了.比如 要想听到或者学到纯正的少数民族语言必须去到大山深处 的民族寨子,那儿的老人们都会说,但是年轻人就不一定了. 2.2民族文化的教学内容与现实生活脱节 如果在幼儿园中开展一些民族语言的学习课程,孩子们 在现实生活中难以遇见,甚至是根本就不会使用,更有甚者, 以前都没有听人说过那些民族语言.此外,有的幼儿园会学 习一些民族舞蹈,也营造了学习的氛围,但孩子们在学习的时候都只是凭借那份微薄的新鲜感与一时的热情,当这样的 热情和新鲜感单曲淡去时,孩子们便不再积极参与,甚至还 消极对待,而且这样的舞蹈只有在幼儿园集体活动的时候才 会有所表现.由此可见,虽然民族文化是进到了幼儿园,但 它与现实生活脱轨,随之它所起的作用也并没有彰显出来, 因此,这也是困扰民族文化进入幼儿园并融入教学的重要因 素. 2.3活动的开展过于注重形式,缺少了民族文化的“魂” 在部分幼儿园,开展了民族音乐课,但是,在教授当中, 部分老师也只是简单的教同学们唱而已,并没有使孩子们领 悟到音乐当中的文化底蕴.孩子们学会以后也只是偶尔唱唱, 有的孩子甚至不会开口唱,使得他们根本没有去理解歌词的 含义,更别说将其传广为传播.又或者是体育课当中的教授 民族体育活动,有的体育老师并没有按照设置的课程要求专 心教授,而是选择让孩子们自由选择喜欢的活动.这样一来, 民族文化进入幼儿园也只是形式上而已. 3民族文化进入幼儿园的策略 3.1重视民族文化进入幼儿园教学的管理 幼儿园民族文化教育教学管理是民族文化进入幼儿园 的基本保障.换而言之,即是幼儿园要加强建设关于民族文 化教育教学管理的相关制度.一方面,幼儿园要选拔民族文 化进入幼儿园的相关领导或者负责人,由其负责制定与民族 文化相关的学期制度和计划;
另一方面,幼儿园教师需要制定相应的教学计划,以及设计相应的教案.此外,园长和相 关负责人要不定期、不定时对老师的教案或课堂进行监督和 抽查,严防民族文化教学工作做只是作为理想性的口号在幼 儿园开展. 3.2稳定民族文化进入幼儿园教学的教师队伍建设 稳定幼儿教师队伍建设是民族文化进入幼儿园得以实 施的关键.幼儿园要设立并分配一定名额的民族文化教师岗 位,同时制定关于民族文化教育师资的培养计划,并在师资 培训中应采用多样化的形式;
相关教育部门还应设立专门的 民族文化师资培训中心,定期培训来自各幼儿园的专任教师, 以确保民族文化教育师资的建设的稳定发展,在培养相关师 资的基础上,有条件的地区或幼儿园可以聘请具有代表性的 民间艺术人才或非物质文化遗产传承人,专门为幼儿园民族 文化的学习提供本质的教学,以解决民族文化师资专业匮乏 的困境.然而,尤为重要的是相关教育部门要对幼儿园民族 文化教师加以重视,建立良好的管理和激励等制度,并在此 基础上加以完善,特别是在待遇、工资等方面要有保障,这 样才能从有效解决幼儿园民族文化师资短缺的相关问题. 3.3加强幼儿园民族文化资源的利用 资源的合理利用是幼儿园最常见而且一直遵循的原则, 无论是主题墙的布置、各种游戏的设置,还是园本教材的编 写,都是各幼儿园甚至相关教育部门较为重视的.因此,为 保证民族文化进幼儿园有源可循,民族文化资源的利用就得更加强化.各地区幼儿园可以利用自身的地域优势,深入了 解、收集优秀的民间民族文化,然后将这些呈现民族文化而 又相对枯燥的文字转换为简单、具体、明了的主题墙布置, 让孩子们在课余活动,或者休息时间能一目了然地认识并学 习到不同民族的优秀文化.而游戏是学前儿童主修的一门课 程,那么,幼儿园教师在了解、收集民族文化的同时,充分 发掘充满民间独特元素的民间游戏,让孩子们能在游戏中了 解、理解、传承民族文化.再次,为了民族文化有本可依, 园本教材深入简出的合理编写就尤为重要.所以,各幼儿园 应重视园本教材的编写,成立专门的教材编写组,结合幼儿 园教学的特点,编写具有特色的、丰富多彩的园本教材,以 进一步增强孩子们从小对民族文化的认识和理解. 3.4民族文化进入幼儿园方式应该多样化 从调查来看,各地区的幼儿园民族文化教育虽不尽相同, 但基本也都集中于学习民族语言、了解民族风俗、开展民族 歌舞活动等几个方面.从宏观的角度来看,民族文化进入幼 儿园是一项长期而艰巨的任务,这一特殊性就决定了老师要 建立孩子们对民族文化的热情和兴趣的同时,更要将教学活 动的开展方式应该多样化,从根本上激起孩子们的兴趣,让 他们在快乐的学习中弘扬和传承优秀的民族文化.民族文化 是联系各民族友谊的纽带,人们对其的认识和了解需要从小 开始,所以民族文化进入幼儿园是刻不容缓的.只要有效地 将民族文化融入幼儿园教育,优秀的民族文化就能更好地被传承,各地区的共同发展将迈向崭新台阶。
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