[小学语文自主学习能力的思考]

小学语文自主学习能力的思考

关键词：小学语文；
自主学习；
能力；
提高 在新课改革下素质教育对小学生的学习方式提出了明 确和细致地要求，不断的强调学习的理念和提高学生自主学 习的能力。经过多年的调查研究，可以发现大部分老师都是 有意识的培养学生进行自主学习的能力，但是还有一些老师 处于一种随意的状态，没有真正的去注重自主能力对学生的 培养，甚至是为了应付学校交付的任务让学生自主学习能力 培养只停留在表面。因此，提高学生自主学习能力是我国教 育发展一直关注的问题，课堂教学中大力倡导自主学习无疑 是条高效地学习新路。

1.改变教学观念，创新自主学习途径 随着新课不断改革下素质教育对小学生的学习方式提 出了明确和细致地要求，不断的强调学习的理念和提高学生 自主学习的能力。然而，传统的教学观念明显已经不适应新的形势发展，老师教学生学的教学模式严重阻碍了学生自主 能力的培养。因为教师不仅是学生的引导者还是学生学习的 组织者。不单单是给学生讲授知识，还要交给学生学习方法 和习惯，引导学生形成探究意识和培养学生终身的学习能力。

因此，改变传统的教学模式，创新学生自主学习的途径是教 师目前的重中之重。首先，“合作学习”可以成为一种习惯， 毕竟一个人的能力是有限的，让学生从小就养成合作学习的 习惯，引导学生相互之间交流与合作，是老师为学生的终身 学习和发展奠定良好的基础。其次，就是培养学生的创新思 维，创新是一个人能力发展的前提，只有不断的创新与改革， 学生才会不断地进步和延伸。最好就是培养学生形成探究意 识，学生只有拥有一颗不断求知的探究精神，才能为以后的 创新带来质的变化。

2.设计情境，提供自主学习空间 教师要抓住小学生的个性特点，利用小学生对新鲜事物 的好奇心设置相应的教学内容，调动学生在课堂上的积极性 和主动性。所以创设一种能够使学生主动参与，兴趣浓厚的 课堂教学情境。老师可以先在班上营造民主氛围和一种轻松 学习的气氛，让学生自己获得问题和寻找解决方案。例如， 老师在小学一年级《雪地里的小画家》这篇课文中，老师可 以在课堂中准备一些画画用的材料，在上课的时候创建一个 雪地里画画的情境，问学生最想要的画的东西是什么？让学 生自己积极融入到情境当中去。在画画的过程中，老师可以结合课本内容对学生进行知识讲解，让学生在游戏当中学到 知识，加强学生记忆力，使学生愿意学，乐学。其次，应该 创设自学氛围，教学生自学的方法，让学生主动学习。例如， 老师可以给学生布置任务，阅读文章时让学生自己读通顺， 利用工具书扫清字音障碍；
阅读文章过程中有不理解的地方， 自己提前划出来找资料；
提前预习，了解文章内容的脉络， 知道文章的主要内容和中心思想。通过用这样教学模式切实 提高学生自主学习能力。

3.以学生为主体，提高自主学习能力 在改变传统的教学模式中，坚持学生为本，以学生为主 体，充分发挥学生的主体作用。尤其是小学生还在学习的处 在初级阶段，所以在提高小学生自主学习的能力就必须尊重 他们的点滴认识与体会，树立为小学生终身发展为目标的教 学理念。因此，提高学生自主学习能力可以从学生的兴趣出 发，都说“兴趣是最好的老师”。在传统意义下的教学老师 总是以课本为依托，紧紧围绕课文中的内容进行互动，学生 的选择权常常被忽视。如果让学生自己自主选择学习内容， 可以提高学生学习的兴趣。例如，老师可以让学生通读整个 单元，遵循大部分学生选取的单元进行课堂学习，在学习某 一课时，还可以让学生选取自己最喜欢的段落读一读，一切 从学生的兴趣出发，给学生一个明主轻松的学习环境，充分 尊重学生，以学生为主体，提高自主学习能力。

4.强化教学评价，培养学生自主学习的信心在学生自主学习的过程中，教学评价是教学活动不可缺 少的一个组成部分。积极有效地评价，可以有效的促进学生 进行自主学，还可以提高学生的自主意识和技能，是自主学 习得以有效实施的强有力的保障。而且小学生的学习心理比 较脆弱，所以学习情绪非常重要。老师在教学的过程中，要 注意教学的反馈，给予及时正确的评价，让学生认识到自己 的不足。但是如果老师教学评价不当，否定的评价过多，会 伤害到学生的自尊心，严重的会导致学生失去学习的信心 [5]。因此，教师必须根据实际的教学情况运用评价手段， 保证自主学习的公正性和提高学生自主学习的意识，有助于 学生的听说读写各项技能的平衡发展。

5.结语 总之，提高小学语文自主学习能力不是一朝一夕的事情， 要循序渐进。在新课改的要求下，语文老师培养学生自主学 习的能力，可以改变教学观念，创新自主学习途径；
设计情 境，提供自主学习空间；
以学生为主体，提高自主学习能力；

强化教学评价，培养学生自主学习的信心，尤其是需要教师 正确领会教学理念和创造合适的教学模式与教学方法。

参考文献：
[1]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J]. 现代阅读，教育版，2014，19（26）：109-110. [2]张云岚.提高低年级学生识字效率之我见[J].现代 阅读，教育版，2013，19（29）：119-123.[3]袁爱国.展示阅读教学模式的隐忧与对策，兼评杜郎 中学语文课堂教学[J].中国教育刊，2014，25（30）：129-136.