引进来 走出去 [国际化背景下师范院校引进来与走出去结合模式的理性思考]

国际化背景下师范院校引进来与走出去结合模式的理性思考

只有这样，师范院校才能在跨越式发展中赢得市场主动权。

摘 要：
国际化；
引进来；
走出去；
合作伙伴关系 一、 对大学国际化的理解 自中世纪大学建立以来，教师和学生就有“游教”和“游 学”的传统，可以说大学的历史有多久，国际化的历史就有 多久。一般认为，大学具有三重职能：培养人才、发展科学 和服务社会。国内有学者认为，国际文化交流是大学的第四 项基本职能。

大学的国际化是大学应对全球化背景、创办一流大学 的过程。它包括几层含义：
理念是先导，只有具有办成世界一流大学的先进理念， 具有构建先进的现代大学制度的理念，才能加快高等教育国 际化的步伐。要充分认识到加入国际化之列之后，可以充分 开放师范院校的教育市场和教育资源，吸引更多的留学生，提高教育国际化程度，从而提高师范院校在国际市场的竞争 力。

二、“引进来”与“走出去”的历史渊源 国外高等教育一直具有“引进来”和“走出去”的历 史传统。从大学职能的历史演变中我们可以清楚地看出这一 点。19世纪初德国大学发展科学的职能产生，德国大学教学 由“实践的教条主义”转为“理论的学术研究”，德国大学 的改革使得德国大学在19世纪中叶以后高居世界大学之首， 成为许多国家模仿、学习的典范（胡建华，2006：245）。

许多国外留学德国的教育者把发展科学的理念引进到自己 国家的高等教育中，美国的约翰.霍普金斯大学就是在这样 的理念中建立的。19世纪末、20世纪初大学服务社会职能在 美国的赠地学院发端，其中威斯康星思想是最著名的，明确 提出大学为社会服务的职能。这一理念动摇了英国的精英教 育，其城市大学的发展深受美国大学理念的直接影响。

三、“引进来”与“走出去”的结合模式 日本学者提出衡量高等教育国际化的三条标准是：通 用性、交流性和开放性（喜多村和之，1986）。实现国际文 化交流需要“引进来”与“走出去”。“引进来”与“走出 去”是相对立而存在、相联系而发展的。“走出去”寓于“引 进来”之中。没有“走出去”也就谈不上“引进来”。

所谓“引进来”，就是把国外优秀大学的智力资源、管 理资源、资金资源、品牌资源等优秀资源与中国高校的具体需求相匹配，借助外力，学习和吸收国外先进的教育理念， 不断提高自身的教学、科研和管理水平。

（一） 建立大学合作伙伴关系 大学自制和学术自由一直被认为是大学精神的精华, 但20世纪90年代以来, 这种理念受到了挑战,大学与政府急 待建立新的关系,整个高等教育界开始重新思考大学管理, 开始在大学与社会、政府间尝试建立新的多方合作的伙伴关 系，传统的大学自治与学术自由必须让位于大学合作伙伴关 系。

(二)加大师范院校教师尤其是英语教师出国研修的力 度 目前虽然已经有教师到发达国家的高等学习、交流、 访问，但力度不够大，尤其是一线英语教师没有到过欧美国 家深入地学习和考察，自身缺乏国际化的视野，这对他们自 身教学水平和科研水平的上升很有影响。

(三)为师范院校毕业生创造出国实习的机会 师范院校的毕业生出国实习和在国内学校实习相结 合，这对培养毕业生的国际视野，对他们将来的教师工作的 履行有切实有效的帮助。院校和政府可以在资金方面共同努 力，与国外中小学校签定合作协议，甚至可以权力下放到院 系，采用院系-国外学校相结合的模式，发挥院系国际化的 积极性，有了院系的国际化，大学的国际化就水到渠成了。

(四)建立海外校友信息库海外校友是师范院校难得的宝贵资源，必须利用好它。

建立海外校友信息库，把他们作为开拓海外关系的窗口，关 心他们在国外的学习和工作情况，定期向他们通报本校的情 况。条件成熟后可以让海外校友作联系人，帮助学校引进海 外人才和招收留学生方面提供信息和咨询。通过海外校友加 强本校的对外宣传力度，逐步建立海外代理机构，增设奖学 金种类，以各种合理手段吸引留学生，积极探索“输出教育 服务”的海外办学项目，不断开拓高等教育的国际市场。

（五）办学途径国际化 师范院校需要积极开展中外合作办学，引进国外先进 的教育资源、教学模式、管理模式，互认学分和学位，为国 内普通教育培养优秀师资，在优势学科方面寻求与国外师范 院校实质性的合作伙伴关系，扩大与国外师范院校合作办学 的领域和规模。

总之，21世纪的师范院校再也不是统招统配体制了， 随着有中国特色社会主义的市场经济体制的深入发展，师范 院校作为独立的法人在国际市场的角色将日益明显。未来的 师范院校的竞争是争夺市场的竞争，谁能向国际化多迈出一 步，谁就能在世界市场站稳脚跟，就能赢得跨越式发展的主 动权。

注：本文是2009年盐城师范学院校级科研项目英语 法律语篇信息结构研究的成果之一,项目编号:09YCKW027？？？？？ [参考文献] 1. 纪宝成. 国际文化交流是大学的第四项基本职能. 大 学国际化理论与实践. 北京: 北京大学出版社, 2007. 2. 胡建华. 高等教育学新论. 南京: 江苏教育出版社, 2006. 3. 张珏. 百年来中国高等教育依附式发展的反思. 现 代大学教育，2002 (3). 4．胡建华，现代中国大学制度的原点. 南京: 南京师 范大学出版社, 2001. 5. 潘懋元. 潘懋元文集. 广州: 光东高等教育出版社, 2010. 6. 喜多村和之. 大学国际化. 大学论集15. 1986. 7. 王建华. 高等教育学的建构. 广州:广东高等教育出 版社, 2009. 8. 雷晓云. 中国高等教育制度变迁及其文化透视. 武 汉:华中科技大学出版社, 2007. 注：本文是2011年盐城师范学院学校发展研究课题 项目：高等教育国际化视角下的现代大学制度研究的研究成 果之一,项目编号:11YSYFZ0235 1