做一个五心级的班主任_班主任要有五心

做一个五心级的班主任

B0407班是我带了快两年的班级，学生、老师已过了磨 合期，师生比较熟悉, 现有的班规、干部相对而言都比较成 熟，无须太大的变动。这一切都给我本学期的工作带来很大 的便利，然而，我并不因此有所松懈，因为高二的学习是为 高三高考打基础的关键一年，本学期同时也是学生思想行为、 学习态度容易放松的时期。在班级日常管理中，我坚持作到 细心、身勤、心勤，对班级动态、学生的思想波动密切关注。

除了早操和眼保健操外，凡是要求学生到场的学校、年级活 动我要求自己也参加。同时，随时保持与班干的短信联系。

班主任只有做个“细心人”，时时、处处、事事观察，留意 学生，掌握真实的第一手材料，才不会无的放矢，工作不至 于有疏漏。

对班主任工作的理解心，我有两方面的理解：一是对学生理解；
二是对其他专业抱有一颗包容的心。理解学生， 首先要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地 体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步， 及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一 种亲切感、安全感。班主任理解学生，能唤起他们的自尊心、 自强心，激励他们发奋学习，产生强大的内在动力。当然， 对学生理解宽容并不意味着对学生放任自流。要严出于爱， 爱寓于严，这样班主任在班级树立威信的同时也能获得学生 普遍的认同。对其他专业的包容是指班主任对于学生的教育 和影响不能只局限于本专业，应指导学生对其他的学科和专 业给予同等程度的重视, 利用班主任的威信做好学生和课任 老师之间的润滑剂，使学生做到各科均衡发展. 对学生的耐心是指对学生的教育做到不急不燥, 晓之以 理，动之以情，导之以行，持之以恒。班主任工作是学校工 作中最繁琐的工作，然而，每个班不可避免地有个别集体观 念淡薄，学习松懈，组织纪律性较差，自觉性、自控力不够 的学生。对于这部分学生的教育，班主任需要抓好反复，切 忌急躁。“精诚所至，金石为开”，班主任爱的溪流必然滋 润学生的心田，达到转化后进生的目的。

爱心是培养良好师生关系的重要途径，是班主任开展工 作的基础，没有爱就没有教育。如果班主任不从内心深处热 爱自己的学生，没有父母般亲呢的温存和睿智的严格要求相 结合的那种爱，那么就很难教好、管好自己的学生。只有从内心真正爱护学生，与他们建立起深厚的感情，才能增强了 解，缩短距离，教育好学生。当然，教师的爱，要爱得有方 法，爱得有尺度，要把爱无私地奉献给全体学生，全面关心 他们的成长，要让每一个学生都真切地感受到这种爱。

俗话说：不想当元帅的士兵不是好士兵。一个没有上进 心的班主任是无法带出一个优秀的班级的。上进心是孕育成 功的基石，是创造奇迹的前提。班主任的上进心是建立在正 确的职业价值观和过硬的专业素质的基础上的，对自己有要 求才能要求学生，给学生以榜样和奋斗方向。要建立一个有 上进心、充满活力的班级，班主任在日常管理中要不断地引 导学生，鼓励学生树立正确的人生目标并能为之付出不懈的 努力。

细心、理解心、耐心、爱心和上进心，五心交融，共同 促进班主任工作。具有“五心”并且在工作中自觉用好“五 心”的班主任才会成为一个真正的五星级的班主任，这是我 今后工作努力的方向。