【中学教育管理模式的探讨】中学教育管理理念

中学教育管理模式的探讨

摘 要：
高中教育；
管理模式；
管理机制 1 师资队伍建设 教师是学校生存发展之本，也是学校事业迅速发展的核 心力量。因此中学教育首先应从教师入手，建立一支德才兼 备的师资队伍，才能保证学校可持续发展。

加强师资队伍建设，是提高中学教育水平的保障。学校 应该通过制定中学教师培养计划和多种渠道招募高素质教 师。并在教育活动中，积极开展各种主题教育活动，有针对 性地对教师进行全方面的考核和重点培养，并且通过积极鼓 励策略激励教师积极主动参与各种培训活动来提高自身素 质。除此之外，学校还应不定期地组织各种教学能手、讲课 评比等活动来提高教师素质。

2 人性化的教育管理机制 在新形势下教师的激励机制是实现人才强校战略和可 持续发展战略的关键。虽然每个学校对教师的激励措施已见 成就，但对于教师来说其工作的满意度和积极性还有待商榷， 而且目前学校的人才流失现象也普遍存在。因此，作为中学 教育管理者，在制定激励机制时首先要以教师的需求为主， 应根据教师的激励因素特点来制定相关的激励方法，从而可以最大限度地调动起所有教职工的工作积极性。为了构建一 个公平的、合理的、科学的而且与中学教育管理工作相适应 的激励策略来使所有教师的积极性、主动性、创造性得到最 好地发挥，对于提高中学教育管理是具有重要意义的。

在中学教育管理中，必须尊重教师基本需求，同时也应 注意满足教师的更高层次的需求，这主要体现作为知识群体 的社会属性的要求。对于中学教育管理的工作而言，主要的 参与者是学生和老师，他们都具有较高的素质。因此，作为 教育管理者，就应该充分了解各师生在教学和学习过程中的 各种需求，还应尽可能创造各种有利条件，引导他们的需求 与教学目标的合理结合，这样可从根本上提高中学教育管理 工作的效率。

3 教育手段 如今，大部分学生思想奇特，个性张扬，而且接受外来 信息和新生事物的能力很强，但因大多学生是独生子女，具 有很大的惰性和自私性，这给我们从事教育管理者带来了极 大的困难。因此，教师就要从自身和学生两方面着手，教师 要以各种方式教导学生建立正确的为人处事方法，提高与人 沟通和协作能力。并在学生管理中做到以学生为本，适当地 与学生家长沟通、交流，通过不同渠道不断培养学生的认知 水平，通过强化学生在与人交往过程中体会知识的重要性， 循序渐进地促成学生自身自觉的学习性趣。

3.1 集思广益，进行集体备课并交流经验作为教师，要想教好一门课程，首先要能够很好地备课。

教学问题的设计、组织教学、课堂引导等，这些都应该与时 俱进、不断创新。在教育教学过程中开展集体备课活动，使 老师间通过相互交流集思广益，达到彼此取长补短的目的。

平时还应该让教师到各大名校去交流学习，这样可通过“走 出去，请进来”来提高老师的专业素质。对于青年教师，更 应该采取集体备课方式，敦促青年教师能静下心来，一课多 磨，在备课中真正做到虚心请教，踏实积累，并形成自己独 特的教学风格，使青年教师快速成长。

3.2 合理进行常规教学与多媒体教学的结合 在信息高速发展的今天，对于电脑与视听媒体相结合的 多媒体而言已成为现代教学的一种手段。并依据她图文并茂、 生动逼真、有声有色的特点，使枯燥无味的教学变得有趣， 使抽象的知识变得形象、易懂。在教学中如果能够对多媒体 运用自如，不仅可以激发学生的兴趣，还能激发学生的发散 思维，提高教学质量。但传统的常规教学也有不可取代之处。

作为教育管理者既要接受新的事物，更应该保留传统的特色， 让两者充分融合，使其达到最优教学效果。

3.3 通过考试促进教学 中学教师的教学成果是可以通过考试来检验的。而考试 不仅是在考学生，更是考教师。考试可客观评价、反馈教学 成果和教学质量，同时通过试后的教师间对本次考试命题的 成功与否进行分析并确定今后努力的目标和方向。对于教育管理者，应该制定课程考试的规则，明确工作职责，分工到 人，并制定相关的考试制度，要求大家都来遵守，保证考试 制度的顺利执行。因此，学校管理者应该确定实施标准化考 试，以此促进教学、改进学习方法和考核方法，提高教学质 量。

3.4 注重校园文化熏陶 发展校园文化可以营造一个严肃、活泼的教学环境。在 教育过程中，对教师和学生的文化熏陶和环境的感染是必不 可少的，她是调动师生主观能动性的重要因素之一。因此， 教育管理者应该全面清理一些与校园文化发展不协调的东 西，通过校园文化建设，潜移默化地开启学生的心扉，使校 园成为促进学习、乐观向上的文化乐园。而校园文化建设要 持之以恒和坚持不懈，只有经过长期的努力，通过不断创新， 才能形成具有学校自身特色的校园文化。

4 结语 综上所述，对于中学教育管理而言，学校应该通过打造 一支德才兼备的师资队伍，构建个性化的教育管理机制，采 用有效的教学手段来管理学校。