体育教育的发展【民族传统体育在体育教育的发展】

民族传统体育在体育教育的发展

关键词：民族传统体育；
地方高校；
体育教育；
发展 我国拥有五千多年的发展历史，文化底蕴深厚，尤其是 传统民族特色明显，每一个民族的文化特色都丰富着我国传 统文化的内涵，其中民族传统体育是必不可缺的一部分，无 论是内容还是形式都是丰富多彩的。目前，我国逐渐将这种 民族传统体育引入到了高校体育教学体系中，不仅丰富了高 校体育教学项目的多样性，也大大激发了学生的学习热情和 积极性，同时也给校园生活添加了一道亮丽的风景线，从文 化方面让学生接触到了更多关于我国传统的文化传统资源。

1民族传统体育在地方高校中开展的现状 民族传统体育就是各个民族的人群在拥有共同生活环 境、共同思想意识、共同生活习俗和共同活动的条件下经过 长期生活形成的并广为流传的健身项目，它的发展并非是一 帆风顺的，而是经过长期劳动和信念斗争推进的，因此带有 很浓厚的民族特色，同时也代表着独一无二，不会被其它文化所代替。一开始的目的只是为了娱乐，但是随着时间的不 断推进，健身的目的渐渐被人群所重视，故而演变成现在的 健身娱乐性活动。现阶段，地方高校不断有政策出台，决定 将各个民族的传统体育项目纳入高校体育教育体系中，从而 丰富高校体育教学项目的多样性，激发学生的学习热情和积 极性。根据地理区域的分布，其发展现状主要是一下两个方 面，一方面，拥有少数民族较多的省份首先将民族传统体育 融入到地方高校体育教学体系中去，因为地域相近，彼此之 间的影响较为明显，从一定程度上讲，这种做法也最为有效 地加大了本省份的民族特色的宣传；
另一方面，相对于少数 民族，人数占多数的汉族地区及省份一般都是将一些常见的 活动引入到地方高校体育教育体系中，如拔河项目、篮球项 目和足球项目等。但是这种汉族和少数民族分布不均衡的省 份之间的体育教学差异太过明显，无法对我国传统文化做到 最大程度上的继承和宣扬，因此，这种对民族传统体育的局 部融合根本无法达到文化资源最大程度共享的局面。此外， 一些高校的体育教育严重受到西方国家文化的影响，一味的 照搬照抄，而忽视我国丰富的民族传统体育项目，从而导致 体育教育太过单一，造成本国资源的严重浪费。

2民族传统体育在地方高校体育教育中的作用 首先，将民族传统体育引入地方高校体育教育中有利于 宣传优秀民族传统知识和文化。每一个民族的文化都是独一 无二的，因为生活环境、思想意识、生活习俗和娱乐活动的不同而产生巨大的差异，其中娱乐活动的不同而产生各具特 色的民族传统体育，从祖辈传承下来的思想观念使得这种传 统体育项目根深蒂固，不为其它因素所动，意识才是传统体 育的来源，因此它是经过长期演变而形成的，具有绝对的借 鉴意义。当真正接受这些体育活动时，才算是整整意义上学 习到了该民族文化的精髓，从更广泛地意义上讲，就是对我 国各民族传统文化的继承、利用、发扬和创新。相反，当今 高校的体育项目都是引用其它国家的文化，虽然是一种借鉴， 但这样做的后果不仅造成了对本国传统文化的浪费，也限制 了学生对本国优秀文化的继承和创新。其次，将民族传统体 育引入地方高校体育教育中有利于增加高校体育教学的多 样性。就目前高校体育教学体系而言，体育教学方式太过单 一和枯燥，体育项目都是引用其它国家的简单活动，没有创 新性，缺乏多样性。而将民族传统体育引入地方高校体育教 育中既继承了我国优秀的传统文化，又丰富了高校体育教学 的多样性，即同时满足多元化和多样性的要求。从马克思哲 学思想的观点出发，文化的发展并不是静止的，而是不断向 上的，一味地传承只会落后，而一味地引用只会忘本，造成 对自身资源的浪费。最后，将民族传统体育引入地方高校体 育教育中有利于提高高校体育教师的专业水平。高校教师一 般都是不熟悉民族传统体育文化的，而将民族传统体育引入 到高校体育教育体系中，能够增加教师对体育文化的见识， 开阔他们的视野，更重要的是能够让他们运用他们系统的研究方法去深入研究各民族传统的体育文化，将其进行改进， 从而以合适的手段传授给学生，增强教师专业水平的同时， 增强教师体育文化传承的使命感。

3地方高校民族传统体育文化教育的希望与出路 各民族传统体育从内容到形式都是不同的，其评价的标 准也不尽相同，因此探索将民族传统体育引入到高校体育教 育体系中去的道路绝非一朝一夕能够解决的，其前路荆棘丛 丛。故而，我们需要深入的了解该民族习俗，并探索其融合 方法，尽可能地将每个民族的传统体育进行剖析，了解其精 髓，在这个过程中，不仅仅要加强民族传统体育课程资源建 设，更要从文化的角度去发展民族传统体育，并加大民族传 统体育宣传力度。

3.1加强民族传统体育课程资源建设 就目前的发展势头，加强民族传统体育课程资源建设是 改革高校体育教育的最必要措施，但受到西方等外来文化的 侵扰，民族传统体育在高校只是作为少部分学生的兴趣课程， 即作为资源不多的选修课程。事实上大部分的学生是对民族 传统体育感兴趣的，因为它的多样性和趣味性一直是当代学 生所追求的，但是由于高校体育课程资源的不合理分配使得 其传统的民族体育无法从根本上得到重视。毕竟民族传统体 育资源没有得到广泛地推广，所以在高校推行民族传统体育 改革时不能够照顾到更多的学生，在无法满足学生需求的情 况下，只能限制课程所能容纳的学生人数。但是另外一方面，在学习民族传统体育课程的过程中，大多数学生是从未接触 过的，所以教师在传授的过程中必须从理论到实际逐一讲解， 这样才能让学生真正领悟到传统文化的精神思想。

3.2加大民族传统体育宣传力度 宣传在很多领域都是一种普遍的推广手段，起到的作用 都是非常有效的，宣传的形势多种多样，这就需要创新的思 维来吸引眼球，但最终的目标都是对民族传统体育文化的推 广。在教务处系统开办各种新颖的课程，无论是授课方式， 还是考核方式，都是非常独特的。在勤工俭学的专栏上设置 有奖励的挑战的环节，从理论知识到实践，设置各种竞答， 不仅激发学生对民族传统文化的兴趣，还潜移默化地将关于 民族传统体育文化深深地植入到学生的内心中。

4结语 民族传统体育是我国珍贵的文化资源，它的传承和创新 是我们现在必须追求的目标，同时，这种独具特色的民族文 化也从精神上丰富了公民的思维活动，将民族传统体育引入 到高校体育教学中是不仅是对传统文化的宣传，也是对地方 高校体育教育模式的丰富。因此,全球化不断推进的时代， 必须不断保护本国民族文化，继承并弘扬优秀传统文化，不 断创新，从而让我国文化屹立于国际舞台上。将优秀的民族 传统体育引入高校中，为学生精神和体质的长远发展奠定坚 实的基础，为实现祖国的繁荣富强储备更多全面发展的高素 质人才。参考文献 [1]关海涛,薛兴华.地方高校民族传统体育项目教学探 讨[J].天中学刊,2017,32(3):151-153. [2]葛鸿,魏丽辉,王帅.民族传统体育在高校体育教学 中的发展研究[J].当代体育科技,2014(9):119-120. [3]徐虎泼,陈丽宁.民族传统体育在高校体育改革中的 发展研究[J].少林与太极:中州体育,2013(1):25-29.