思政课媒体化实践教学方法的思路 思政教学方法

思政课媒体化实践教学方法的思路

关键词:思政课;媒体化实践教学;教法特点 中图分类号:G41 文献标志码:A 文章编号:2095－ 9214(2016)02－0096－01 一、思政课媒体化实践教学法的思路 人类思想与其交流工具是同步发展的，用什么样的交流 工具(媒体)，就会有相应的思想认识形式和内容。语言文字 使我思想交流准确化、高效化、传承化;广播电视有视听化、 大众化、统一化特性;演示技术有多媒化、直观化特点;网络 信息有互动化、社交化特点，正是这些特点，博客、微博、 微信等网络社交媒体成为人们喜欢的思想交流的平台。媒体 宣传是马克思主义发展的必要条件。媒体作为观念的世界对 现实世界具有强大的生机作用，是我党宣传和发展马克思主 义理论的主要途径。媒体形式上是一种交流工具或技术，其 本质上是人的生存方式与话语权的保证。开展媒体化实践教 学，不仅是培养学生的媒体能力，感受思政课的实效性，更 重要的是让大学生能自由表达思想。先进的思想需要媒体技能。联合国定义“功能型文盲”标准是，不能识别现代社会 符号的人和不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。大 学生不仅要学会口头文字的方式沟通、交流和表达思想，还 要信息化、数字化和媒体化的方式来交流表达思想，实践证 明，学生更喜欢用信息媒体的方式交流表达。09年沈阳工程 学院思政部通过学生社团进行理论与实践的改革探索，开发 了学习、组织和评价方法成熟的演讲、辩论和调研等实践活 动;10年利用博客进行演讲、辩论、写作、调研等实践教学 管理和评价，媒体化实践教学有了初型;11年在教学班尝试 人人演讲、人人辩论、人人写作、人人调研获得成功;12年 将各类学生校内外实践教学活动或校园文化活动都以网络 的方式进行管理和评价，获得成功;13年为不占用日常理论 教学时间，开发了实践教学网，网络演讲、网络辩论、远程 答辩和网络调研系统完善;14年人人视频和人人媒体的实践 教学方案试验成功，宣传从静态图文走向动态演示的全息媒 体，学生与社会组织或个人普遍受益。

二、媒体化实践教学有五大特点 特点一:媒体宣传社会需求大。鼓励学生将演讲、辩论、 调研、文艺等校园文化活动制作成视频时，与社会组织宣传 活动相结合。其作品应用广泛，针对性强，可适用于重复性、 介绍性、推广性、演示性、宣传性领域，能针对性制作相应 宣传资料片，如会议简介、演示简历、招商广告、招聘商洽 和培训汇报等。为社会组织或个人提供线上、线下宣传策划和宣传片宣传策划方案。制作各类文字、图片和视频等多媒 体形式的宣传资料。可选方案灵活，按需定制。有群聚效应 的众媒体宣传方案!有圈子效应的自媒体宣传方案!有多渠 道发布的图文宣传资料!有宣传样片方案!有图表演示方案， 可组团，也可个人，能实现普遍化、针对性和实用性有机统 一。特点二:资源组合优势多。目前，沈阳市精神文明协会、 市志愿者协会、省企业家协会和各大银行、保险、通信公司， 学校宣传部、团委、学生处等部门联合组织，将思政教育、 校园文化与媒体宣传文化，与社会各种公益志愿组织活动、 企业或个人宣传需求相结合，将各类实践教学活动转为媒体 宣传项目。其中，大学生社会实践志愿服务联盟为大家提供 专业性、拓展性、媒体化的社会实践培训，提供志愿服务管 理和评价。这样的组合，社会实践志愿服务花费少，效果好， 普及性强。与各类社会组合宣传需求结合，互利互惠，多方 共赢。学生作品可直接转化为宣传和策划等实用成果。特点 三:定位明确，功能实用，标准化、成果化考核，保障作品 质量。所有宣传策划和作品都是公益性的，作品必须与思政 课教学内容相关，尤其是脚本或配音稿中，必须体现马克思 主义基本原理概论，中国近现代史纲要、大学生思想道德修 养、形势与政策等思政课理论思想。为了让学生充分了解社 会，适应社会，以思政教育为宗旨，利用媒体技术，结合实 践教学，为志愿组织或个人宣传策划，制作宣传资料。媒体 策划具有系统性、研究性、分析性特点;媒体宣传具有多角度、全方位、系列化、综合性特点。特点四:有成熟的教学 支持、指导和管理体系。我们有实践网进行各种实践活动的 管理，从策划、学习、申请、发布、报名、组织、开展到评 价都通过实践网完成。通过微信公众号“新媒体思想”发布 思政课教学视频、课件和相关内容，发布实践教学和网络教 学以及媒体化实践的技能培训教程，提供媒体化教学博客三 百多篇，其中技能培训40多篇。学生随时交流实践技能，学 习相关理论，通过微信公众号发布各大企业宣传业务，供宣 传团队选择。另外，为学生提供图文并茂的《媒体化实践教 学手册》，系统而全面介绍媒体化实践教学，有各类实践教 学模板，无需太多学习就可轻松完成各类媒体化实践活动。

特点五:社会组织、学生和教学三方都受益，推行价值大。

对学生来说，媒体化实践这可普遍提升学生的表达、沟通、 交往、策划、宣传、执行、视频制作的能力，其作业成果化 后，可实现一定的社会价值、教育价值和市场价值。对社会 组织来说，群媒体、众媒体的规模宣传，自媒体圈子的定向 宣传使宣传成本极低、价值极大。对思政教学来说，克服实 践教学普遍性不够，实用性不强，考核不标准，基地固定化， 操作成本大，风险多，经费无保障等缺点，又能让学生与各 类企业领导直接交流，从而保证了思政课实践教学的平台价 值，增强教学实效性和理论实践性，引导学生思想健康发展。