小学语文课堂教学如何激发学生主动提问_小学语文课堂教学

小学语文课堂教学如何激发学生主动提问

关键词：小学语文；
课堂教学；
主动提问 随着教育的改革和发展，在教学的过程中学生的主体性 越来越突显出来，学生在课堂上的主动性和主体性影响着学 生的学习质量教师的教学水平，在小学语文教学的过程中教 师要引导、鼓励学生主动提问，以学生提问的形式调动学生 的学习热情和课堂参与度。另外，学生在学习方面还是有所 欠缺，所以在教学的时候教师要加以引导和激励，让学生养 成课堂主动提问的习惯，在主动提问的过程中发散思维、进 行思考，通过课堂这一环境高效的学习语文，并在学习的过 程中培养能力，促使学生全面的提升。

一、鼓励学生主动提问 小学生正处于心理、身体成长的阶段，学生会受环境的 影响出现一些心理的状况，在进行教学的时候，小学教师应 密切关注学生的情况，了解学生的心理，这样才能在课堂上 抓住学生的特点，鼓励学生主动提问。无论是在教学的哪个 阶段都会出现不同层次的学生，也会出现不同性格的学生， 在课堂教学的时候要让学生主动地提问，首先就要使学生有站起来提问的信心，老师应该在上课的时候给予学生鼓励， 这样学生才会有主动提问的勇气和决心。因为每一个学生的 学习水平都不一样，所以在教学的过程中教师可以让成绩好 的学生带动成绩稍差的学生提问。例如在学习《和时间赛跑》 这一篇文章的时候教师可以先让成绩好的学生提问，在学生 回答完问题之后给予学生表扬和鼓励，这样其他学生就会有 羡慕、争强好胜的心理，就会激励着学生也动脑思考，主动 提问。如果在提问的过程中学生提的问题偏离中心或是由于 不认真才出现的问题，这时教师也应耐心的给学生解答，并 表扬学生敢于提问的勇气，学生受到老师的表扬之后一定会 在以后的学习中更加积极地思考、提问。在教学的过程中教 师还会遇到一类学生，他们在课堂上总是很沉默，不捣乱也 不向教师主动提出问题，出现这一情况很大一部分原因是学 生的性格决定的。在课堂教学的时候教师要细细的观察每一 位学生，然后将学生按性格因素分好类，在课下多注意这些 沉默的学生，然后多和他们交流，及时的了解他们的看法然 后根据他们的情况让他们明白课堂提问的重要性，鼓励他们 在课堂上主动提问。

二、引导学生主动提问 对于小学生来说，步入学校学习就是他们刚刚要适应的 生活中的一部分，小学生学习习惯和学习方式的养成都需要 教师的引导，这样学生才能从小养成好的习惯，在以后的学 习过程中更加顺利。在课堂上让学生养成主动提问的习惯是为了让学生通过提问的形式融入到课堂，学生在提问之前要 进行思考，这就避免了学生上课开小差情况的发生；
另一方 面教师可以通过学生的提问发现学生学习的问题，帮助教师 制定以后的教学计划。由于小学生学习能力还很弱，所以要 让学生养成主动提问的习惯还需要教师的引导，在教学的过 程中教师可以在学生思考之前给学生讲一下思考方向，这样 学生就不会在提问的时候偏离了主题，会大大的提高提出问 题的准确性和质量，让提问这一教学模式变得更加有效。例 如在学习《游山西村》这首古诗的时候，教师可以告诉学生 可以从故事的思想和诗词中情景的描述思考并提出自己的 不懂得问题。这样教师就给了学生思考的方向，学生更容易 把思维和思考方向放在重点上，提出的问题也会提高一个层 次，而且小学生的学习习惯培养需要教师的引导，通过教师 的引导学生能找到语文学习的学习方法，这对于学生现阶段 和以后的学习都是很有帮助的。

三、注重观察生活，拓宽思维 学习就是为了在以后的生活中能够运用于生活，给社会 带来更大的改变和便利，所以在教学的过程中教师也要生活 化的进行教学，同时也要在教学的过程中给学生灌输一些课 外知识，只有学生了解、知道的多，才能在思考的时候更加 深入。小学语文教材中很多文章都是和生活有着紧密的联系 的，甚至有很多文章都来源于实际生活，所以在小学语文教 学的过程中教师可以进行生活化的教学，这样可以帮助学生提问出一些更有讨论价值的东西。例如在学习《蟋蟀的住宅》 这一篇文章的时候，教师要让学生观察一下生活中蟋蟀是什 么样子的，它们通常住在什么样的地方，和课本上的描述有 什么不同吗。学生思考后会从多个方面提出问题，这样就可 以锻炼学生思维的多元化，而且让学生养成注重观察生活的 习惯，相信在以后的学习中学生也会发现很多学科、很多知 识和生活之间的联系。

同时在教学的过程中教师也要适当的给学生讲一些课 外的知识，拓宽学生的视野，这样学生在思考的时候才能想 的更广、更远，提出更多有价值的问题。只有学生知道的越 多，在思考问题的时候他才会想到某一方面，否则学生只会 局限于自己的那片小领域，而且在课堂上给学生拓展知识还 可以调动学生的学习热情，使学生有更大的积极性去学习语 文。在课堂教学的过程中，学生回答问题只是在被动地跟着 老师的步伐进行学习，而主动提出问题确是在进行主动、高 效的学习，虽然最后的结果都是解决问题，让学生学到知识， 但是不同的过程有着不一样的教学效果。在小学语文教学的 过程中教师要正确的看待学生提问题这一教学形式，在教学 的过程中要通过鼓励、引导等形式培养学生主动提问的习惯， 学生学会主动提问题就是学会了主动学习和主动思考，在以 后更高层次的学习中学生也能积极的应对。

参考文献：
[1]张春红.激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径[J].赤子(上中旬).2015(24) [2]顾春莲.艺术提问让互动价更高――小学语文课堂 教学提问艺术的探讨[J].读与写(教育教学刊).2013(09)