核心素养与课堂教学 汉语文课堂教学规律的把握提升学牛汉语文素养

汉语文课堂教学规律的把握提升学牛汉语文素养

与此同时要根据学生们的实际情况不断探索教学方法，以提 高其的汉语文素养。笔者就汉语文课堂教学规律的把握提升 学生汉语文素养进行了分析及探讨。

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：
ISSN1672-1128（2017）6-0058-01 提升学生的汉语文素养是现在老师们共同的目标，并且 现在的语文教学一方面要在字、词、句上对学生们进行训练 使其有件事的基础，另一方面要求老师要在强化基础知识的 同时对其进行课外知识的传授。使学生不仅对汉语文基础知 识的运用可以得心应手，还可以是其有丰富的课外知识。本 文就从汉语文教学中的如何加强基础教学方面，以及在强化 基础的同时对学生进行课外知识的拓展进行详细的说明，以 供参考。一、加强基础的教学 1.从“字”的学习上来说，要注重扎扎实实、规规矩矩 现在有很多的人就觉得对字的认识在小学的时候加强 就足够了。到了初中及以后的语文教育中字的学习就不那么 重要了。其实不然，小学阶段对于字的学习主要是为了使其 可以更好地进行阅读及写作，但是高年级的时期对字的学习 是要让其对于汉子进行研究及揣摩。在学生学习汉语文知识 的时候，要对其进行生字的训练，在他们的读音、书写及含 义上进行相关的指导，并且要对学生的平、翘舌进行纠正， 教育学生在遇到不认识或是不确定的字时，要积极进行查阅， 使其养成认真、准确的好习惯。

2.从“词”的学习上来说，要注重厚积薄发、求新求进 在语文教学过程中，词语就仿佛是一块块富有生命的砖 石，只有把这些砖石富有规律地垒砌在一起，才能建筑起一 幢幢或耸入云天的高楼大厦，或精致小巧的亭台殿阁。

3.从“句”的学习上来说，要注重多重练习、脱口而出 在语文教学的过程中，“句”犹如一个个组装好的零部 件，只要胸有主旨，那一个个零部件就如同服从命令的士兵， 鱼贯而入，组合成为一个个整齐而富有生气的段落，组合成 为一篇文从字顺的文章。

（1）有意提炼。在初中语文教材中，重点语句发挥着 不同的作用，有的在文中定下了文章的基调，有的在文中是 点睛之笔，有的在文中起到了承上启下的作用。（2）有意识记。文章之所以形成不同的风格，除了篇 章结构的不同之外，主要原因还有句式表达方式的不同。有 的人因为看前苏联文学多了，受他们的影响，长句式、倒装 句式比较多，显得欧化十足；
有的人因为喜好中国古典文学， 对仗、排比、押韵等传统手法信手拈来。这都是长期阅读和 创作中不知不觉形成或者有意为之，从而形成的不同的文章 风格。学生在学习的过程中，要把各种不同的句式掌握在自 己的脑海中。通过有意识的积累诸多不同的句式，获得不同 的表达路径，这样在作文的时候，就能够游刃有余，有“不 择而出”的创作快感。

二、优化课堂教学结构，增加学生的课外知识 结语 综上所述，在提升学生汉语文素养的过程中要注重对学 生基础知识的培养，并且还要有意识的增加学生课外知识的 积累，提高其素养就要在汉语文学习过程中对学生的学习过 程进行严格、正确的培养及引导，所以要求老师无论在学习 的什么时期都要对其字、词、句的来理解及掌握加强重视， 并且要适当的对其进行课外知识的引导。以把握汉语文课堂 教学规律的方法提升学生汉语文素养。

参考文献 [1]思想政治课教学中提升学生人文素养的路径探究 [D].翟燚.辽宁师范大学2016. [2]中职语文教学中的人文教育初探[D].孙源.辽宁师范大学2016.