【经济学教学过程中存在的问题与对策】经济学

经济学教学过程中存在的问题与对策

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 经济学是一门社会科学，以当前经济的发展趋势为发展 依托，要求全面反映当前市场经济的发展状况及发展原理。

[1]经济学不仅可以拓展学生的思维能力，还可以提高学生 的社会经济分析能力，但受传统经济教学模式的影响，我国 高校经济教学发展缓慢，经济学教学效果较低，学生的学习 兴趣较低，并未达到实际的课程目标。

一、当前经济学的教学现状 1.教材及教学内容滞后 经济学是一门社会学科，学科内容复杂，理论内容丰富且较抽象。经济学是建立在一系列理论假设基础上的，随着 市场经济的发展及经济实践活动的延伸，经济学教学的内容 也不断延伸，这就加大了课程的教学难度。[2]由于学生缺 少相应的社会实践能力和实践经验，因此造成无法理解教学 内容，教学难度较大。此外，我国在经济学教学过多注重理 论教学，且相关的经济学理论无法适应当前我国经济发展的 时间，其推导出来的理论与实际情况不符，学生即便运用相 关的经济理论也无法实现经济问题的解决，这导致实际的教 学效果大大降低。

2.教学方法单一 当前高校经济教学方法单一，仍然采用教师讲授的传统 方式，师生之间的互动性较低，这是一种被动的教学方法。

在这种教学方法下学生对经济学理论的理解是相当肤浅的， 因此也就不具备独立解决经济问题的能力，最终造成学生的 学习能力低下，学习兴趣较低，学习缺少相应的主动性，无 法实现经济学教学目标。

3.教学内容缺少现实性及实用性 经济学以市场经济发展为基本依托，是对市场经济发展 规律的浓缩，因此必然具有较强的系统化，具有较强的实用性。但在实际的教学中，教师仅介绍相应的经济学理论，课 堂上很少提及我国当前经济发展形势，两者之间的关联性较 少，同时缺少相应的案例分析，教学内容单一、僵化，使得 教学内容缺少实用性及现实性，最终影响学生的学习效果， 无法完成教学目标。

二、经济学教学的完善措施 1.调整课程内容 首先应当做好教材的选择工作，保证所用教材符合我国 学生的阅读习惯，对于刚刚入门的学生建议其使用具有一定 趣味性、启发性的教材，避免盲目使用经济学原版教材。其 所选用的教材应当既包括主流经济学内容，也包括非主流经 济学内容，这样有助于保证学生全面理解经济学体系。其次 是完善相应的课程内容，保证各层次教学的有序进行，针对 不同层次的学生选择不同的侧重点，进而实现学生经济问题 分析能力的提高。实际的课堂教学中还应当加入中国社会主 义市场经济的内容，以传统的经济学理论分析当前中国经济 发展情况，实现经济学理论与中国当前市场经济发展情况相 结合，使学生全面掌握经济学理论，充分认识当前的中国经 济发展规律。2.改革教学方法 课堂教学应当以提高学生解决经济问题的能力为基本 前提，规范教学内容，以提高教学质量。培养学生的创新性 思维，改变传统的“填鸭式”教学方法，以学生为中心，提 高学生的学习主动性，构建完善的经济学知识学习体系。

3.增强教学内容的现实性及实用性 在实际的课堂教学中，教师应当既讲授经济学的基本理 论，同时还要讲授中国市场经济的相关内容，并结合相应的 案例对中国市场经济运行中存在的问题进行分析，不断深化 教学内容，增强教学内容的现实性及实用性，进而提高学生 的学习的积极性。

总之，经济学课程有其自身的特点，要想学好经济学， 必须具有深厚的理论基础，同时借助全新的教学方法，并对 相应的案例进行重点剖析。教师应当充分利用课堂教学培养 学生的创新思维，将学生引入经济学的殿堂，引导学生以经 济学思维思考问题，观察问题，解决问题，这样才能取得最 佳的教学效果。

参考文献：[1]王金翎.地方普通高校西方经济学教学存在的问题 及对策[J].科技资讯，2014，5（5）：108-109. [2]李 昕.现代教育技术应用于高校经济学教学中的问 题与对策[J].中国教育技术装备，2014，7（14）：117-118.