全民体育背景下小学体育教学中开展体育游戏的研究_全民漂移多少关有背景

全民体育背景下小学体育教学中开展体育游戏的研究

体育游戏具备较强的趣味性、娱乐性与竞技性，较普及 且易于开展。开展体育游戏无明显的条件限制。如人们在生 活中经常开展的拔河、接力跳绳、400米接力等。体育游戏 在开展中不断展示着人们自身的美，是人们体力与智力完美 集合的结晶。小学生正处于身体发育的关键时期，将小学体 育与日常教学相结合，能为学生的健康成长提供保障。

一、游戏导入，激发学习的体育兴趣 在日常教学过程中，如何将游戏导入是教师首要注重的 问题，好的导入能成功吸引学生的注意力，激发学生的学习 热情。特别是小学生，因其年龄因素拥有非常强烈的好奇心， 且容易受人诱导，教师可以充分利用此特性，以体育游戏的方式激发学生参与的热情。对此，教师在导入游戏时要注意 导入方式，体育游戏应与教学内容相关联，不仅具备足够的 吸引力，还能让学生完成课前热身，为后续教学打下基础。

例如：在教学“立定跳远”过程中，教师可以在课前这样引 导学生：“小青蛙是同学们经常见到的小动物，它是如何移 动的呢？”这时，学生努力回想并在操场上进行模仿。接着， 教师说：“我们今天开展一个小游戏便是学习蛙跳，现在以 小组的方式，10个学生为一组排成一排，听到开始哨声后边 以蛙跳的方式调到指定地点，比比哪位学生学得最像、跳得 最快。”教师在讲解完游戏规则后并自身示范，学生的兴趣 被充分激发出来并主动积极地参与，个个遵照教师的指挥， 玩得不亦乐乎。学生做完游戏后，教师问学生：“同学们， 蛙跳和我们即将学习的立定跳远非常相似呢！”就这样，通 过学习蛙跳的小游戏，教师很自然地将立定跳远的学习目标 导入了课堂，并完成了课前热身，激发了学生的学习热情。

二、结合教材内容，合理选择体育游戏 小学体育课的教学步骤通常是由开始、热身、准备、结 束四部分组成，为了能让教学任务顺利地完成，可以从以上 四个部分入手，将体育游戏与教学内容合理结合，要服务于 该节课的教学内容与目标。学生在完成教学所要求的基本教 学目标时，可以通过体育游戏的方式加以巩固。例如：在教学快跑过程中，学生在掌握了快跑技术与起跑姿势的情况下， 可以通过接力赛跑或追逐赛的方式开展体育游戏，学生在游 戏过程中能对课堂所学知识进行练习，在培养学生竞争意识 的同时还有利于学生快速跑能力的发展。在此过程中，教师 要重视学生的人身安全问题，将学生的人身安全放在首位， 与此同时，还要注意教材内容的衔接，在安排游戏时要注意 调节，保证体育游戏的顺利开展。

三、善用体育游戏，培养创新思维 在进行体育游戏时，教师要引导学生学会利用形象的语 言提出问题，开发学生大脑，使学生能积极思考，有利于学 生的智力发展。例如：在开展游戏“割麦子”时，学生需遵 守游戏规则，并合理利用体力、技能、发挥团队精神，从而 获得最后的胜利。教师要引导失败的学生进行总结，分析原 因，缩小与胜利队伍之间的差距。因此，体育游戏不仅要学 生参与游戏，更要让学生学会如何开动大脑，积极思考，善 于总结，培养学生的智力以及团队合作中互相帮助的精神。

此外，学生还能充分发挥自身想象力，结合课堂所学知识与 技能，改进或补充游戏规则，使游戏更具趣味性，借此培养 学生的创新思维，提高教学效果。

四、采用灵活游戏方法，调动学生参与积极性教师开展体育游戏时要注意科学地组织活动，游戏组织 运用的好坏将直接影响到活动的效果。在教学小学体育过程 中，采用讲解示范法是比较好的教学方法之一，将体育游戏 与体育教学相结合，教师要加以示范与讲解，重点讲解游戏 的开展方式和规则。此外，教师还要充分考虑到小学生的心 理特征，语言简单易懂，形象生动。如将“障碍接力”的活 动名称改为“险地求生”，将故事化的情节加入游戏内容中， 将游戏中设置的障碍物视为“高山”“悬崖峭壁”等，增添 游戏的趣味性，激发学生的参与热情，在学习教学动作之余 培养了学生勇于面对困难、克服困难的精神。教师应以引导 者的身份参与到活动中，发挥自身的主导作用，充分调动学 生的参与积极性，顺利完成教学目标。

综上所述，在小学体育教学过程中引入体育游戏，不仅 能让教学活动充满趣味，还能充分调动学生的参与热情，激 发学生的学习积极性。在开展体育游戏过程中，教师要加强 与学生之间的交流并加以积极引导，才能顺利完成教学目标。

参考文献：
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