五个核心素养_探讨核心素养背景下小学教师的基本素质

探讨核心素养背景下小学教师的基本素质

摘要：
核心素养,小学教师,基本素质,师德 核心素养顾名思义就是最关键、最重要的共同素养。每个人在成长过程中面 对纷繁复杂的世界都需要许多知识、技能和道德修养来应对各种情况。每个人都 需要的共同知识、技能和道德修养等可以分为核心素养以及由核心素养延伸出来 的素养。其中居于核心地位的最重要、最关键的知识、技能和道德修养等就是“核 心素养”。核心素养不限于某一个学科, 而是各学科都可以协调发展的、对学生 最有用的东西。核心素养也是知识、技能和道德修养等的综合表现, 是多方面的 统一体, 既包括问题解决、学习探究、批判性思维等智力因素, 又包括意志品质、 情感、性格等非智力因素。

根据2014年3月30日印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根 本任务的意见》中的内容, 教师要从文化基础、自主发展、社会参与三个方面培 养小学生核心素养, 目的就是促进小学生全面发展。具体培养文化基础的内容包 括人文底蕴、科学精神;培养自主发展的内容包括学会学习、健康生活;培养社会 参与的内容包括责任担当、实践创新。在培养学生的核心素养背景下, 对教师的 基本素质提出了更高的要求。教师应该具有哪些基本素质呢? 一、教师专业素质 1.所教学科的专门知识。给学生一碗水, 自己要有一桶水;教师首先有精深 的所教学科的专业知识, 对专业课基本知识、知识结构体系和各部分知识之间的 内在联系了如指掌, 才能在教学中灵活驾驭课堂, 上课内容重点突出, 条理清楚, 让学生较好地掌握专业课知识。现在学生的知识来源较广, 知识量较大, 因此, 教师更应该有终身学习的精神, 深入掌握该学科的基本知识和基本技能, 及时关注该学科最新的研究成果, 使自己具有精深的专业知识, 才能为学生打好坚实的 文化基础, 这对学生核心知识素养的发展非常重要。

2.广博的其他学科知识。现在每出现一项新技术, 新知识, 都是多学科知识 的融合发展, 学科间的联系日趋密切。教师必须有开拓创新的精神, 广泛涉猎, 才能为学生打下人文和科学知识的基础。优秀的教师只有具有广阔的知识视野, 才能在课堂上旁征博引, 轻松自如地驾驭课堂, 不但在学生中具有的崇高威望, 而且成为学生发展的榜样。

3.教育科学知识。教师熟练掌握教育学和心理学等教育基本知识, 对于教育 过程中出现的各种问题才会居高临下, 处理事情游刃有余, 及时为学生指明发展 方向。

二、教育能力素质 教师的教育能力对于小学生核心素养的发展至关重要。学生自主发展, 就是 要学会学习、健康生活。教师有较强的教育教学能力, 及时了解学生情况, 善于 调动学生学习积极性, 才能较好地实现学生自主发展。培养小学生的核心素养, 教师应具有的能力有很多, 这里重点谈两点: 1.了解学生的能力。只有了解学生的学习情况、心理发展情况、家庭教育情 况, 才能根据实际情况, 采取相应措施和教育手段, 才能有效培养学生的知识、 技能和道德素养等核心的素养。为此, 教师必须善于了解学生的特点和身心发展 情况, 根据学生的具体情况, 有的放矢, 增强教育效果。

2.教育教学能力。教师具有较强的教育教学能力才能在教育工作中协调各方 面教育力量, 形成统一的合力。教师善于和家长沟通, 取得家长的信任和支持, 能对教育效果起到事半功倍的作用。还要善于取得社会力量对教育的支持。语言 风趣幽默, 善于调动小学生的学习积极性, 把教育教学理论知识灵活运用在教育 教学实践中, 小学生才会如沐春风, 茁壮成长。

小学教师的教育教学能力的高低, 对于学生学会学习, 健康生活有重要的意 义, 决定着学生自主发展能力的提高, 所以, 教育能力素质在培养小学生核心素养工作中是必备的基本素质之一。

三、思想道德素质 教师的思想道德素质深刻地影响着小学生思想品德的形成与发展。学生的责 任担当、实践创新的素养深受师德水平的影响。教师的一言一行都影响着小学生, 师德高尚的教师能受到学生的真心爱戴, 学生从而自觉地接受教师的教育。教师 的政治思想修养、职业道德素质潜移默化地影响学生责任担当、勇于实践, 开拓 创新等精神的形成和发展。

1.政治思想修养。崇高的理想, 坚定的信念是学生核心素养的重要组成部分。

小学教师是小学生健康成长的引路人。培养学生优良的政治思想和道德品质是教 师工作重要的方面。面对单纯天真的孩子, 教师进行理想信念教育, 自身就要具 有高度的政治觉悟及高尚的道德修养, 形成自己科学的世界观, 正确的教育价值 取向。教师以身作则, 勇于追求真理, 有较高的思想道德, 才能既给学生打下坚 实的文化基础, 又培养学生的担当和创新精神。

2.职业道德素质。热爱教育事业是师德的核心。热爱学生是教师职业道德的 体现, 也是进行教育教学活动的基础。有爱的教育有利于小学生身心健康成长, 也是教师社会责任感的体现。教师对学生亲切关怀, 平等相待, 对工作精益求精, 小学生也会对教师充满敬佩和爱戴, 从而愿意学习该教师所教的知识。小学生甚 至模仿自己喜爱的教师的一言一行、一举一动。教师的思想品德、对人对事的态 度都潜移默化地影响着小学生思想品德的形成和发展, 在教育教学活动中, 更容 易被学生接受。当然, 热爱学生是对学生严格要求与尊重信任的统一。教师必须 严于律己, 言行一致, 做到身教重于言教, 才能潜移默化地影响学生向好的方面 发展。教师既是“经师”, 又是“人师”。

总之, “学高为师、身正为范”, 教师努力提高自身素质, 德才兼备, 才能 有效地培养学生的核心素养。

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