[高职院校《医学信息计算机应用技术》课程教学的策略研究] 高职院校课程设置

高职院校《医学信息计算机应用技术》课程教学的策略研究

1 高职院校医学类专业开设《医学信息计算机应用技术》 课程的必要性和重要性 目前，在我国大多数医院特别是县级以下医院中，既懂 IT、又懂医学以及医院管理的复合型人才十分缺乏，现有的 专业技术人才无论从数量还是质量上，都不能满足需要，培 养既熟悉信息系统，又掌握医学专业技术、同时了解医院业 务情况的复合型技术人才，是医学发展的需要，也是推进新 医疗改革方案实施，加强医学信息人才培养的需要。由此可 见，加强高职院校医学类专业《医学信息计算机应用技术》 课程教学对促进医疗卫生事业发展具有重要意义。

2 高职院校《医学信息计算机应用技术》课程教学中存 在的问题 据调查了解，目前高职院校《医学信息计算机应用技术》课程教学中主要存在以下问题：该课程授课教师大多是计算 机专业，没有经过医学信息学相关培训直接上岗。授课教师 对医学信息技术缺少深层次的理解，导致医学信息教学停留 在计算机操作和软件的应用上，不能与专业实际需要有机结 合。实践教学得不到应有重视、实训基地建设不足、缺少实 验环境、理论教学与实践脱节、教学效果检测方法单一等是 各院校普遍存在的问题。

3 改进《医学信息计算机应用技术》课程的对策 3.1 以需求为导向，结合职业资格认证开设课程 加强学校、医院与企业之间的合作，共同开发和建设课 程，使医学信息学课程教学内容更加贴近实际需要。我院通 过对用人单位的需求调查分析，对2010级、2011级护理专业 学生在实习前进行了医院信息管理系统应用的培训。这批学 生熟悉医院的各个流程，进入医院实习后能迅速融入工作岗 位，熟练使用计算机医学信息系统来进行各种操作，受到了 实习医院的好评。我院2012年修订了教学大纲，针对医学各 专业的计算机课程进行改革，开设了《医学信息计算机应用 技术》。该课程包含了医学信息基础、计算机应用技术、医 疗服务信息系统、公共卫生信息系统和卫生管理信息系统等 五部分内容。通过该课程的学习，使学生掌握医疗信息技术 的基本知识和基本技能，初步具备医疗工作岗位所需要的操 作能力。我院组织医学专业学生参加全国医学信息技术技能 考试（MILC），使学生不仅获得学历证书，同时能获得技能认证，满足了学生就业多样化的需求，为提升岗位竞争力奠 定了基础。

3.2 加强教师培训，提高师资力量 3.3 合理安排授课计划，重视实践教学环节 3.3.1 合理安排授课计划 在安排授课时本着全面系统、科学合理、结合专业的原 则，同时兼顾学生今后工作的实际需要，使得课程内容更符 合高职院校医学生培养的需要。教学内容主要包括以下三个 方面：①计算机应用技术，包括计算机基础知识、计算机网 络、信息系统安全、Windows操作系统、Office办公软件等 内容。②医学信息基础，包括医学信息及信息系统的概念、 医学信息标准化等；
③医学信息学的实际应用，如医院信息 系统（HIS）、临床信息系统（CIS）、护理信息系统（NIS）、 电子病历（EPR）、医学图像存储与传输系统（PACS）、公 共卫生信息系统、医学信息系统硬件平台等。学生在中学阶 段已经系统的学习了计算机应用技术相关知识和技能，因此 在教学中应将重点放在医学信息基础和医学信息学的实际 应用上，注重培养学生使用新软件、新系统的基本能力。

由于卫生信息化发展比较快，且本课程包含对专业知识 的综合应用，因此，我院在大一新生入学后就开设了本课程。

我们在教学过程中发现，新生入学后还没有形成自己的专业 素养，对医学专业知识还处于启蒙阶段，许多学生在理解计 算机科学与信息学融合时比较困难。如果在学习专业课基础课之后实习前开设该课程，在教学过程中结合学生的实际情 况，适时调整教学计划，及时更新教学内容，可使学生了解 到医学信息学及医学信息系统的前沿知识，相信所取得的教 学效果将更为理想。

3.3.2 重视实践教学环节 实践教学在高职院校尤其值得重视。多年来，我院在教 学过程中，既重视理论教学，更注重学生实践能力的培养， 努力构建多层次、多角度的综合实践培养体系。采取增加实 践教学课时，通过教、学、做一体化的教学模式等措施，使 学生更好地掌握医学信息系统，将理论知识与实践有机地融 合在一起。我院拥有设备先进、配置合理的计算机实验室和 稳定的校外实习基地。我们充分利用院内外实习基地的资源 优势，为学生提供更多的实践机会。培养出的学生既具备医 学知识又能使用计算机操作医学信息系统，能更好地服务于 医疗部门。从而更充分地体现“以服务为目的，以就业为导 向”的高职教育办学特色。

3.4 采取多种教学方法，注重学生能力培养 3.5 改革考核方式，保障教学效果 考核是教学工作不可缺少的重要环节，科学有效的考核 方式是激发学生学习兴趣、增强学习动力的有效手段。我院 主要平时考核和期末考核的方式，具体有：①课堂提问；
② 章节测试；
③利用网络构建自动化考试平台，以机考代替笔 试进行期末考试。这种考核方法重点是考查学生利用计算机解决实际问题的能力。只有这样，考试才能顺应专业和社会 的实际需求，有利于提高学生对计算机技术的实际应用能力。

（宝鸡职业技术学院，陕西 宝鸡 721013） 参考文献：
[1]代涛.医学信息学的发展与思考[J].医学信息学杂 志，2011（32）. [2]姜辉.新医改背景下的卫生信息化建设探讨[J].中 国医院管理.2011，31（8）：71. [3]田朝辉.医学信息计算机应用技术[M].北京：高等教 育出版社，2011（8）.