新时代钢琴教育对策与建议|新时代教育现状

新时代钢琴教育对策与建议

我国的素质教育一直崇尚培养德、智、体、美、劳全面发展 的综合型人才，因此作为培养综合素质重要内容的钢琴教育 一直是我们艺术专业教育的重要组成部分，也逐渐受到人们 的重视。新时代发展的同时也给我们钢琴教育事业提出了更 高的要求，因此本文从新时期钢琴教育的教学现状入手，深 入分析，提出针对性的对策建议，以期能够为当代钢琴教育 提供一定的参考价值。

关键词：新时代；
钢琴教育；
对策建议 自1978年改革开放以来，我国的经济社会快速发展，当 时社会的主要矛盾是日益增长的物质文化需要同落后的生 产力之间的矛盾，同时快速增长的精神文化需求也在慢慢显 现。因此钢琴作为高雅艺术的代表进入了寻常百姓家，一下 成为了“乐器之王”。首先，钢琴是唯一能够与整个交响乐 团相匹配的独奏乐器，可以独立和完美地表达丰富多彩的音 乐内容，而不需要借助其他乐器的帮忙。其次，钢琴可囊括 的音乐范围包括交响乐的最低音到最高音的整个范围，能够 创造交响乐的气势和丰富的音响效果。与此同时，越来越多 的家长开始关注儿童早期的音乐教育，让孩子提早接触音乐熏陶，同时拥有钢琴的家庭数量也越来越多。此外，随着音 乐艺术的渐渐深入到社会当中，越来越多的成年人也选择开 始学习钢琴，社会上渐渐形成了“钢琴热”的现象。

一新时代下钢琴教育存在的问题 （一）教师水平的参差不齐 随着越来越多的孩子开始学习钢琴，对于钢琴教师的需 求量也变得越来越大，但是目前存在的现象是出现了越来越 多不合格的钢琴老师，可能刚刚毕业的大学生就能够开始钢 琴课的讲授，教学经验不够丰富。但同时长期的专业钢琴训 练和经验积累，对一名钢琴教师来说应该是必备的基础技能。

然而，供给和需求的错配就导致了钢琴学习的学生数量比教 授钢琴的教师增长速度要快得多。另一方面，随着“考级热” 在中国的慢慢普及，对于授课教师的要求也变得越来越高， 无形之中也给老师提出了更高的要求，但是师资水平的参差 不齐，直接影响到了我国钢琴教育的健康发展。

（二）教师的教学方法和教学态度有待进一步提高 钢琴是一门集技术性和艺术性价值的学科，因此钢琴教 师在教学过程中不仅要注重技术技巧的传授，同时也要注重 从孩子的身心发展的实际情况出发，遵循循序渐进的因材施 教原则。在调研中发现，有些钢琴老师在授课时十分严格， 导致学生在学习时不敢与老师进行交流，虽然这样能够使孩 子的钢琴技能快速长进，但是如果学生在学习过程中经常受 到老师的严厉批评和斥责，很容易导致儿童形成对立和排斥的情绪，导致其厌倦学习。例如一些钢琴教师不了解和不掌 握学习钢琴孩子的身心特点，再加上缺乏好的教学方法，很 容易引起孩子们学习钢琴的畏难情绪。缺乏良好的教学方法 和教学态度，缺乏对孩子良好的指导，这将直接降低学生们 学习钢琴的兴，因此改善教师的教学方法和态度十分重要。

（三）学生自身方面的问题 现在出现的普遍情况是，有许多学生把学习钢琴功利化， 将考级作为学习的重要目标，并视为唯一目标，因此在整个 学习钢琴的过程中，学生越来越重视考级所考的曲目，并十 分机械化，缺乏对于兴趣的培养和挖掘。这种学习方法不仅 不利于学生的即兴发挥和创造能力，而且还严重影响着学生 的创新能力和鉴赏能力的培养，直接导致的结果就是学生在 钢琴学习的过程中很难真正培养钢琴学习的兴趣。另一方面， 沉重的学习负担，单调且乏味，甚至可能导致学生出现心理 问题，这些种种都给当前钢琴教育提出了更高的要求。在国 外，其艺术教育就非常重视对于孩子即兴表演能力的培养， 即兴表演不仅具有强烈的吸引力，同时这样的演奏方式还能 锻炼学生作曲的天赋，增加学生在钢琴学习中的新鲜感，更 好地培养学生的艺术思维能力。

（四）教学手段和教学方法的落后 随着高校规模的不断扩大，音乐专业的学生数量正在迅 速增加。但是在日常的教学中，由于学生多而老师少的状况， 导致出现不匹配，精品的小班化教学很难实现。但是在艺术教育中，如果是大班教学，教学效果就很难具有针对性，教 师通常需要带很多学生上课，但由于学生之间存在的基础上 的差异，为了提高教学质量，教师必须因材施教，根据每个 学生的不同特点制定特殊的教学策略。假设在授课的过程中， 老师播放一首理查德克莱德曼的曲子，每个人都会有不同感 受，基础好一些的同学可能会有比较深的感受，而基础差一 些的同学接受起来可能就会慢一些，可能需要时间进行慢慢 领会。面对这样两种类型的学生，如果老师使用相同的教学 方法进行指导学生的话可能就会产生不同的课堂效果。因此， 钢琴教学的最佳方法是一对少的教学，同时教材上也要求学 生能够根据自己的感受进行钢琴演奏。

二新时代背景下钢琴教学的对策建议 （一）激发学生学习钢琴的兴趣 在教育界中有一句名言，兴趣是最好的老师，对于学生 学习钢琴来说，只有浓厚的学习兴趣，才能从弹奏钢琴中获 得成就感，继而能够真心地追求艺术，而不是为了考级而在 学习。同样兴趣也是最初开展钢琴教育的初衷和前提条件。

而且，孩子自身的生理和心理发展也决定了其学习钢琴的主 动性和能动性。因此，在孩子的钢琴教学中，教师必须从孩 子的身心特点出发，制定符合其童身心发展规律特点的钢琴 教学计划，并坚持循序渐进的教学原则。通过创新教学方法， 激发学生想要创作，想要学习的兴趣，灵活多变的采取相应 的教学方式，以加强学生钢琴学习的能力，并通过不断的练习提高钢琴演奏水平。

（二）提高师资队伍水平建设 教师水平的高低对于钢琴教学的效果有着直接的影响。

同时一支良好的钢琴师资队伍对于学校整体的素质教学也 是很大的提升，因此，作为主体一方的学校要不断提高教师 水平队伍建设，重点培养钢琴教师，使钢琴教师具有较高的 专业教学水平和职业道德，自身素质不断提高。例如可以通 过组织钢琴教师培训，到一些发生较好的学校进行交流学习， 或是鼓励老师深造，进入大学中再次学习。此外，学校还可 以邀请一些有钢琴演奏经验的资深表演艺术家进到学校，进 入课堂，与学校钢琴教师和学生进行沟通交流，从而提高钢 琴教师队伍的整体素质。

（三）拓宽艺术层面，注重均衡发展 在钢琴的学习过程中，学生应该摒弃唯考级至上的观念， 不仅要让学生掌握钢琴的技能，还要让学生的艺术水平变得 更高，提升自己的欣赏水平，在加深对钢琴的认识基础上， 注重对其他乐器和其他表演形式的学习，也使学生理解更加 多元化的艺术形式，例如舞蹈、诗歌、艺术、戏剧、电影和 电视等领域。学习钢琴的目的在笔者看来并不单单是要掌握 这样一门专长，而应该是让学生学会对艺术的欣赏，培养他 们对于美的鉴赏能力，同时因为不同的艺术形式之间有着不 可分割的关系，它们在表达中可能具有相互联系的部分，只 有这样才能使学生加深对于艺术的理解，拓宽自身的艺术赏析能力，达到均衡发展的目的。

三结论 总的来说，当前钢琴教育的对象范围广泛、种类繁多、 年龄非常大。面对不同的对象、教育方法、教育内容要求， 钢琴老师应该提升自身水平，学生应树立良好的心态，寻找 学习中的乐趣，感受音乐在学习中的美感，只有这样才能使 钢琴教育事业发展壮大。

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