戏剧赏析课在大学英语教学的文化输入|大学英语课

戏剧赏析课在大学英语教学的文化输入

关键词：英美戏剧；
赏析课；
大学英语教学；
文化输入 英美戏剧赏析课是一门语言基础课程，也是拓展知识、 了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。在大 学英语教学中良好的开展英美戏剧赏析课，进行英美文化输 入是非常必要的，学生在课程学习中不仅能够学到精雕细琢 的语言，还能了解欧美的生活方式、风俗习惯、宗教信仰、 价值观念等，进而捕捉西方文化心理结构中文化积淀和鲜明 的时代内容，如此学生基于欧美文化背景来进行语言学习， 可以更加准确的理解语言表达意思，逐渐学好英语这门语言 [1]。所以，英美戏剧赏析课在大学英语教学中的文化输出 很是重要。

一、英语戏剧赏析课的文化输入作用 戏剧理论家爱莉斯•罗宾逊增指出：大学戏剧对自己、对学生、对观众都有责任，要通过戏剧来发现和呈现出普通 的人类经验、情绪和思想。我们有责任帮助学生和观众熟悉 我们从子古希腊以来的前人那里继承下来的经典戏剧遗产。

戏剧，作为集文学、美术、表演、音乐等多种艺术成分于一 体的综合艺术形式，其传输的不仅仅是语言、文化，还培养 学生和观众跨文化交际的意识和能力。所以，在大学英语教 学之中良好的开展英美戏剧赏析课进行文化输入可以发挥 多种作用。具体来说，主要为：（1）基于自然对话中语言 表达与表述所创作的戏剧对白，其是贴近英语日常用语的。

在进行英语戏剧赏析课中，组织学生共同研究戏剧对白，可 以使学生联系日常英语表述，使学生可以灵活的运用英语语 言进行日常对话。（2）尽管戏剧是基于日常生活中自然对 话所创作的，但是其为了与音乐、节奏等方面相搭配，相融 合，所以会在自然对话中提炼精华，剔除无意义的对话，增 强语言的个性特征。那么学生在进行英美戏剧赏析中自然能 够更加准确的理解英语单词或英语语句，以便学生能够准确 的表达英语。（3）在英美戏剧中，多个任务的创设，情节 的构成，组成完整的戏剧，加之演员淋漓尽致的表演，为观 众呈现一出精彩的戏剧表演。英美戏剧赏析中故事情境的创 设，可以将学生代入其中，让学生带着某种情感来进行英语 对白，可以使学生更容易理解英语语言，准确把握语言表述 的方式、口吻，如此对于增强学生英语语言表述能力有很大 帮助[2]。二、英美戏剧赏析课的文化输入形式 基于以上内容的分析，确定英美戏剧赏析课的文化输入 对于提高学生英语综合应用能力有很大帮助。但要想实现此 目的，需要选择适合的、合理的文化输入形式。

（一）多样化的课程讲解及引导 多样化的课程讲解及引导，可以让学生接触多种戏剧作 品，或情感浓重的、或趣味十足的、或美好生活向往的作品 内容呈现，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣， 从而积极投入到课程讲解之中，在教师的引导之下学习英语 语言，增强学生的能力、精神、意识等。那么，如何在英美 戏剧赏析课中进行多样化的课程讲解及引导？在课程开展 伊始，教师应当向学生介绍戏剧作品及其作家、戏剧流派、 创作背景、艺术形式等。在此基础上，播放戏剧表演的录像 或光盘，并根据播放的内容，进行适当的讲解，使学生能够 对戏剧作品有大体的了解。完成戏剧作品的播放之后，将重 点讲解放在关键性对白和场景上，引导学生反复对比和思考 几个作品对白及场景，进而共同讨论英语语言使用及表示的 意思[3]。

（二）短剧表演、对话编排等随堂活动 英美戏剧赏析课中适当的开展随堂活动，可以活跃课堂 气氛，调动学生的积极性，让学生融入到课程学习中来，关 注戏剧、学习戏剧、研究戏剧，逐渐参透戏剧，并从中获得 英语知识、增强自身能力、强化自身意识。当然，要想良好的呈现随堂活动，应当根据戏剧作品及学生的实际情况，呈 现灵活性强、即时性强的短剧表演、对话编排等随堂活动， 如此可以营造相互帮助、共同努力的氛围，加之教师的适当 引导、鼓励，让学生参与到随堂活动当中，设定实质的目标， 让学生进行戏剧编排或短剧表演，如此学生可以在戏剧作品 赏析，收获英语知识和欧美文化，增强自身的表演能力、赏 析能力等[4]。

（三）角色分配，参与戏剧编演 英美戏剧赏析，以戏剧表演的形式来进行赏析，将学生 置于戏剧作品情境之中，学生为了能够情感充沛的来表演， 往往会努力且认真准备，深入的了解戏剧作品，研究戏剧对 白，探究戏剧的文化内涵，这对于学生的英语语言学习与掌 握有很大帮助。角色分配形式的戏剧编演是一种常见的师生 共同参与互动的方式，要求表演人员能够全情投入。为此， 在英美戏剧赏析课中教师可以将学生分为几个小组，由小组 竞争的形式来执行戏剧表演与戏剧作品赏析，如此每个小组 为了赢得荣誉，组员会相互配合、相互帮助、相互探讨，梳 理戏剧作品所描述的故事，设定好人物，反复锤炼角色情感、 角色仪态、角色心理特点等，进而尽可能还原人物本身，将 戏剧作品淋漓尽致的呈现出来，如此学生不仅深谙戏剧作品 中英语语言的运用及所包含的文化内涵，还强化了学生的情 感、精神、意识能力。

三、英美戏剧赏析课的文化输入技巧考虑到英美戏剧作品赏析具有一定的难度性及差异性， 所以在英美戏剧作品赏析中还要注意巧妙的运用文化输入 技巧，增强文化输入效果，为使学生英语综合应用能力得以 提升奠定基础。

（一）注意考虑作品的时代、风格及流派 英美戏剧的名家名作灿若星辰。不同的戏剧作品，或时 代不同、或风格不同、或流派不同等等。基于此，在大学英 语教学中开展英美戏剧赏析课中应当结合大学英语教学的 实际情况及学生的实际情况，选择适合的且具有代表性的戏 剧作品来进行戏剧作品赏析，如此才能使学生了解外国文化 的发展历程及文化内涵。另外，还要注意的是，教师在选择 适合的英美戏剧作品的基础上，还应当结合教学需要，对戏 剧作品进行加工和处理，保证作品经典之处的同时，简化作 品，使戏剧作品赏析的同时，获取英语知识，提高自身英语 知识水平[5]。

（二）选择适合的表表演场景及片段 英美戏剧赏析中选择适合的表演场景和片段，可以更加 快速的、有效的将学生代入戏剧作品中，学习、赏析，从而 掌握英语知识。那么，如何选择适合的表演场景及片段呢？ 也就是在确定戏剧作品赏析的情况下，尽量选择能够与学生 情感契合的、能够激发学生赏析兴趣的、能够快速将学生带 入情境中的表演场景或戏剧片段[6]。

结束语在大学英语教学中良好的开展英美戏剧赏析课，进行英 美文化输入是非常必要的，学生在课程学习中不仅能够学到 精雕细琢的语言，还能了解欧美的生活方式、风俗习惯、宗 教信仰、价值观念等，进而捕捉西方文化心理结构中文化积 淀和鲜明的时代内容，如此学生基于欧美文化背景来进行语 言学习，可以更加准确的理解语言表达意思，逐渐学好英语 这门语言。当然，要想通过英美戏剧更好的进行文化输入， 还要注意文化输入形式的正确选择、文化输入技巧的巧妙应 用，如此可以使文化输入在学生身上起到作用，使学生更好 的学好英语。

参考文献：
[1]肖启芬.英美戏剧赏析课在大学英语教学中的文化 输入[J].湖南科技学院学报,2012(9):169-170. [2]肖启芬.英美戏剧赏析课在大学英语教学中的功能 及应用[J].廊坊师范学院学报：社会科学 版,2011,27(6):110-112. [3]贾晓琳.探讨英美文学赏析在大学英语教学中的积 极作用[J].戏剧之家,2015(12):178. [4]周盛.英美文学在大学英语教学中的功能分析[J]. 戏剧之家,2014(12):251-251 [5]许海兰.英美文学在大学英语教学中的教学模式及 应用价值研究[J].戏剧之家,2014(10):199-200. [6]曾论萍.一体化进程中英美文学在大学英语教学中的重点内容[J].太原城市职业技术学院学 报,2010(9):90-91.