创造性思维有【小学体育教学中学生创造性思维初探】

小学体育教学中学生创造性思维初探

然而笔者认为，看当前的小学体育教学，还未能正确有效地 运用儿童创造性思维训练。在教学工作开展的过程，小学体 育教师应该深入、持续地研究学生创造性思维的培养及需要 采取的教学方式，同时要确保制定的教学方案行之有效，以 便对小学体育教学事业的发展起到重要的推动作用。本文将 从三个方面探讨如何在体育教学中加强创造性思维训练。

一、进一步培养学生丰富的想象力 创造性思维训练的一项重要内容就是培养学生的想象 力。作为创造性思维的重要组成，想象力亦是创造力的一个 重要体现。若是学生的想象力不够良好，那么创新性思维就 难以实现。教师在体育教学工作开展的过程中，要合理引导 学生，促使其在课堂教学中积极主动的参与活动，主动发表 自己的意见。像课堂中开展游戏教学，游戏规则可由学生主 动地制定，对于游戏规则可鼓励学生大胆提出自己的不同意 见。开展创造性思维训练，前提就是要促使学生产生学习兴 趣，同时还需要不断更新过去传统的教学方式，实际上教学 过程中的一次小变动可能就能带来意料之外的收获。教师应该在体育课堂教学中合理的引导学生进行拓展训练，以免学 生由于激烈的训练而产生不可调和的矛盾，进而出现一些打 闹行为，这样就会对学生的学习效果产生不利影响，这对于 学生的健康成长也是非常不利的。例如，体育教学中会有一 些竞争类的游戏活动，出于取得胜利的考虑，不少学生难免 会有过激行为产生，这与教学目的是严重不符的。就这种情 况来看，需要重视对学生自主思考的引导，将游戏中存在的 不好现象尽可能解决好，同时要不断完善游戏，从而将学生 的想象能力更好的培养起来。在不断改进教学模式之后，再 引导学生主动参与训练和学习活动中来，从而将自己的想象 能力更好的发挥出来，进一步发挥其创造性思维并加以应用。

二、进一步培养学生的逆向思维能力 作为创造性思维中的一个重要组成，逆向思维能力体现 了特殊条件下创新思维的一种运用。针对教学过程中遇到的 不同的问题，各学生的思维方式和思维习惯往往都是不同的， 但大部分学生会根据自己的常规性思维习惯来思考和解决 问题。然而针对一些特殊性问题，一些常规性思维方式往往 无法顺利找到正确的答案，但逆向思维方式能够在分析和处 理问题方面更快、更好的完成，从而更简单的解决问题。逆 向思维实际上是彻底打破了传统思维的局限性，提倡学生分 析问题要多角度的进行思考。通常说来，逆向思维方法主要 包括：转换型、反转型以及缺点三种逆向思维法。在小学体 育教学过程中，需要重视培养学生的逆向思维，可借助一些独特训练方式的开展来进行。教师在教学工作开展的过程中， 可借助让学生进行反向游戏来很好地培养起学生的逆向思 维。例如“喊口令”游戏，在教师喊“向右转”的时候，实 际上是要求学生向左转；
在教师喊“向后转”的时候，实际 上是要求学生立定。借助多样化的教学方式，能够有效地培 养起学生的思维逆向性和敏捷性，从而不断提升其思维能力， 进而有助于学生更加完善的思维体系构建起来。

三、进一步培养学生的发散思维能力 作为一种较为特殊的思维习惯，发散性思维就是针对一 个问题习惯从多个方面来进行思考。在新时期素质教育背景 下，尤其要重点培养学生的发散思维能力需要对于学生重点 培养的方面。从学生的学习过程来看，一个比较明显的例子 就是“举一反三”。传统的教学中，教师往往采取比较单一 的教学手段，这样学生就很难多角度地思考学习问题，这就 很难确保很好地培养学生的创新能力。在小学体育教学工作 中，应用创造性思维训练就需要重视培养学生的发散思维习 惯，同时要注重教学方式的多元化，以便促使学生在潜意识 里产生发散思维意识，树立发散思维理念，从而有效的扩展 学生的思路，促使学生养成自觉发散思考问题的习惯。就发 散性思维而言，其在思考角度方面的要求很多，同时借助思 考的延伸，来一直贯彻新的教学理念。例如，篮球教学，教 师在教学过程中，可安排学生对篮球运动有关录像进行提前 观看，接下来进行正式的篮球教学。处于小学阶段的儿童往往很难较长时间集中注意力，所以，很有必要通过学生的学 习兴趣的激发来促使教学工作效率的进一步提升。创造性思 维训练进行的时候，可借助分组合作的方式，来组织小学生 先分组再配合训练。通过自主合作的学习过程，来模仿和学 习篮球的一些技术。在小组合作中积极主动的参与，从而学 习好篮球技术。发散性思维教学，能够将学生们的兴趣很好 地激发出来，从而帮助学生将多角度思考的习惯逐渐养成。

通过持续的引导和训练，学生们将逐渐敢于提出自己的创新 性意见，从而促进学生的创新能力的有效提高。

四、结束语 实践证明，将创造性思维训练融入小学体育教学工作中 来，能够有效地培养学生的创新能力。体育教学活动的目的 就是要全面发展学生多方面的体育能力，诸如速度、力量、 耐力、灵敏和协调等方面的内容，进而增强学生在思维、判 断、记忆等方面能力，促进学生智力更好地发展和提高。