幼儿园集体舞蹈 [如何破解幼儿园集体舞蹈教学难题]

如何破解幼儿园集体舞蹈教学难题

关键词：幼儿园；
集体舞；
教学难题；
解决措施 一、制订详细的教学计划 幼儿学习特点、身体特点都是影响教学效果的主要因素，教师在制订 集体舞蹈教学方案时应当尽量做到细致，确保幼儿能够接受集体舞蹈的要求。首 先，在音乐节奏的选择上，舞曲需要欢快、富有动感、旋律优美。舞曲剪辑中最 好有间奏，这样幼儿能够根据音乐间奏调整队伍的变化。其次，舞蹈编排最好能 够适应当前幼儿的发展现状，过于简单或者过于复杂的舞蹈幼儿参与的兴趣都会 受到打击。舞蹈动作编排遵循以下规律：意识从整体到局部、从不动到动、从单 一到符合性的动作变化。在舞蹈中最好能够有2个以上的具有挑战性的舞动队伍 变化。其次，在对形变换上，设置有规律性的变化，这样舞蹈队形能够保持整体 一致，有助于幼儿记忆。集体舞队形的变换可以集中幼儿的注意力，增强幼儿逻 辑思维。比如《喜羊羊与灰太狼》中，采用五路纵队、三个同心圆、螺旋形的形 式，构造喜羊羊与灰太狼之间斗争的过程。其中由纵队队形向同心圆之间的转化 较为复杂，幼儿稍有不慎就可能站错队伍。笔者就采用重复性与认朋友的形式提 高幼儿之间的关联度，这样幼儿就能够记住自己的位置。此外，歌曲也是幼儿喜 闻乐见的音乐，幼儿还会跟着哼唱，亲切感与熟悉度较高，比较适合幼儿学习。

二、构造富有“活性”的舞蹈课堂 集体舞的意义在于使小朋友在愉悦的氛围中获得成长的快感，大家一 起团结合作，锻炼身体平衡能力、协作能力，实现锻炼身体的目标。教师对幼儿 跳集体舞的要求不能过于严格，幼儿在强大的压力之下难免会产生抵触心理。所 以集体舞教学还需要循序渐进，保持活性。

一是培养任务意识。在小朋友眼里舞蹈可能是大家一起玩乐的事，对 此事的关注度比较低，往往是自己玩得高兴了就好，很少有任务意识。任务意识 的培养有助于幼儿关注自身对集体舞的学习状况，真正融入学习中，这种任务意识能够加强幼儿对自己、班级、教师的重视，有助于培养幼儿团结合作的意识。

意识是指导行动的主观动力，幼儿意识的缺失使集体舞教育成效明显处于较低的 水平。教师在实践中需要将任务分段，每一段都有一个学习的目标，实现目标的 幼儿将会获得物质奖励，没有达成目标的将不会得到奖励并且还需要加倍练习。

有意识的奖惩制度能够使幼儿明确任务的重要性。

二是分层次推进集体舞课堂的进展。集体舞的难度是必然存在的，面 对这一难题，教师可以采取逐层推进的形式将难度较高的队伍变化进行分层次教 学。教师需要关注幼儿学习中的难点，将难点动作分解，比如上肢和下肢的动作 分解练习，待熟练后可以放置在一起练习。

三是辅助手段运用。从幼儿心理的角度分析，多元化的方式总能够刺 激幼儿的好奇心，激发幼儿的内在动力。学习成为幼儿的主动需求后，自然而然 就会融入教学的情景当中。教师可以在教学过程中运用多媒体为幼儿播放集体舞 的视频，使幼儿观看他人跳舞时的整齐、团队合作、舞台效果等等。此外，教师 还需要为幼儿提供众多的舞蹈工具，工具的使用能够增强幼儿的愉悦感。舞蹈工 具的使用能够帮助幼儿区分自己行动，不至于过于混乱。例如，有的幼儿拿扇子， 有的拿花朵，两者都有自身明显的不同。

三、增强课后的拉伸度 一是将集体舞蹈生活化，生活化的集体舞蹈能够增强孩子对集体舞的 感觉，提高孩子对集体舞身体的熟悉感。集体舞生活化的案例非常多，比如课间 操选取简单的集体舞、进行集体舞的比赛等。或者构建舞蹈学习区，幼儿可以选 取自己喜欢的道具进行跳舞。

二是给予幼儿展示集体舞蹈的机会。在观众面前进行表演对幼儿的心 理和身体都是一种考验，幼儿经过舞台的锻炼体味紧张、幸福等感觉，并获得大 家的赞赏。幼儿学习集体舞的热情将会持续增长。

三是家长对孩子学习舞蹈给予充分的重视。在家庭中准备一些供孩子 跳舞的音乐、工具等等，经常和小朋友一起手舞足蹈，或者为孩子提供专业舞蹈 的学习机会等等。教师可以组织家长和孩子进行舞蹈的学习，由家长带动孩子舞 蹈。

每一个幼儿都是喜爱舞蹈的小天使，舞蹈能够帮助孩子表達自己内心的世界，保持身体健康。集体舞蹈是孩子之间合作、交流的方式，孩子能够通过 集体舞的形式知道同伴的重要性。教师不能因为集体舞蹈教学的难题就放弃集体 舞蹈的教学活动，而是应当迎难而上，寻找问题存在的真正原因，解决该问题。