关于初中语文论文 多媒体应用下初中语文论文

多媒体应用下初中语文论文

2.凭借多媒体课件给学生于更丰富的知识和教学资源。

多媒体教学使学生通过感觉器官获得了最大的信息量， 使语文课堂得到了最大的优化，不仅增加了课堂学生知识的 吸收量，也提高了学生的课堂学习效果。在多媒体课件的帮 助下，语文课堂不再局限于书本上的内容，而是更加开放化， 这样语文课堂就变得生动而充满活力。它不但可以将书本上 的知识展现在学生面前，而且还可以将与课文有关的教学资 源通过视频形式展现给学生，拓展了学生的视野，增强了学 生自主学习的机会，使学生的语文学习能力得到有效的延伸 和发展。

3.多媒体课件在语文课堂上的应用，可以帮助学生更容 易地突破教学重点和难点。

二、多媒体技术的应用，改变了传统的作业模式 1.多媒体技术在课堂上的应用，使传统的作业批改模式 发生了变革。

在语文教学中，多媒体给予作业以丰富多彩的批改方式， 教师可以针对课件中出现的问题进行变换从而提出新的问 题，让学生进行回答。教师通过结合多媒体对当堂作业进行 批改，使学生对于作业变得不再害怕而充满兴趣，改变了以往传统的把作业留在课下的习惯，减轻了学生的负担，使多 媒体课件成为语文辅助教学的重要工具，从而对提高语文教 学质量提供了帮助。

2.多媒体可以促使语文课堂教学更加轻松地完成，使许 多的课下作业能够当堂完成，提高了课堂效率。

多媒体课件使学生的视野有课堂伸向课外，使学生的主 动探究能力得到提升，使学生养成了积极思考的习惯，对于 语文综合能力的提升提供了可能。通过观看课件，使当堂作 业当堂完成，既加深了记忆程度，又提高上课效率。师生之 间可以更好地交流和沟通，增强了师生的感情，这样对于课 堂教学有着极大的改善作用。

三、要适当地，高效地提高多媒体技术在语文课堂教学 中的应用 1.多媒体技术在语文课堂上的应用，虽然有着非常重要 的作用，但是我们要注意区分主次。

尽管多媒体可以使学生在学习过程中轻松地掌握重难 点，可以培养学生的思维能力，加深师生之间的感情。但是 我们教师不能一味地依靠多媒体进行教学，教师可以把多媒 体放到一个恰当的位置，切不可因小失大，切不可完全将多 媒体来代替教师的讲解，从而忽视语文本身的阅读，以及学 生独立思考能力的培养。教师切不可让多媒体课件喧宾夺主， 而忽视真正的语文教学，让多媒体的效果代替文学语言的魅 力而占据课堂主体。例如，在《晋祠》一文的多媒体课件制作中，教师就可以通过优美的图像、动听的音乐来展示晋祠 悠久的历史特点。在学生渐入佳境后，教师可以让学生配合 多媒体进行朗读，从而让学生从过多的视频中抽出时间来学 习课文、理解课文。

2.多媒体课件在语文思维的培养中只能处于从属的地 位。

教师还要注意尽管使用多媒体课件进行教学，但是要给 学生预留想象的空间，让学生能够以自己独特的象感受到文 本的内涵，还要让学生通过相互交流以及独立思考完成语文 能力的提升，切不可让多媒体课件代替学生思考，出现多媒 体课件使用过多过滥的情况。教师除了关注多媒体课件带给 学生的正面影响之外，不要忽略了师生交流以及生生交流， 让人机对话削弱思想的碰撞和情感的交流。总而言之，教师 要想让多媒体在初中语文教学中得到高效应用，首先，要学 会根据教学内容以及本班学生的实际制作适合本班学生的 多媒体课件。其次，教师要摆正多媒体课件在课堂中的位置， 不要让多媒体课件喧宾夺主，要让多媒体课件真正发挥出应 有的辅助作用。教师要采用多媒体课件更好地帮助学生突破 教学的重点难点，通过多媒体课件对多种感官的综合刺激激 发学生的学习兴趣，活跃课堂，扩大课堂容量，提高学生的 学习效率，训练学生的语文学习能力以及语文应用能力。