【加强局部解剖学实践教学中的综合素质教育】 加强综合素质

加强局部解剖学实践教学中的综合素质教育

1 以理论指导实践，加强尸体解剖操作技巧 局部解剖学在一年级春季学期开课，学生经过了一个寒假，对所学习的系 统解剖学知识有所遗忘，因此，在实验操作前，安排一定学时对相关的系统解剖 学知识进行回顾，对局部解剖学知识进行详尽讲解，根据已做好的示教标本对操 作内容做重点讲授，要求学生将操作重点、需要寻找的重要结构、操作过程中需 要注意的事项做好笔记，最后通过观察操作视频，明确程序，统一手术切口，逐 层找出相应的结构和内容，注意观察其位置和毗邻关系。每班学生分成四个小组， 每组学生亲自动手，在一定时间后各组进行轮换，争取使每个学生都有动手机会， 从而激发学生学习的积极性和主动性。学生在操作过程中遇到难题，由实验教师 进行启发、指导，但一般不代为操作。如果在操作时，发现与教材内容不同的结 构时，教师组织学生观察、讨论，使学生对变异甚至畸形有进一步的认识，拓宽 学生视野。

2 培养学生吃苦耐劳和勇于献身医学事业的精神 2.1 当代大学生多半都是独生子女家庭，在比较优越的生活环境中成长起 来，有很多学生思想上存在着怕脏、怕苦、怕累的倾向。学生在初次接触尸体标 本时，多数会产生恐惧心理；
同时，尸体经过甲醛灌注和浸泡，具有强烈的刺激 性气味；
加之有些学生刚到大学，学习目标并不明确，多种因素导致有些学生在 操作时溜边，把注意力放在手机等电子产品上，甘愿做一个旁观者。在这种情况 下，教师应在对学生传授知识的同时，加强对学生进行正确引导，使之树立正确 的人生目标，明确前进的方向，以身作则，帮助其逐步树立吃苦耐劳的品质。

2.2 在每年清明节当天，利用学校的遗体捐赠纪念堂作为平台，举行对捐 赠遗体的祭奠仪式，观看其生平事迹，教导学生尊重遗体捐赠者，有了他们的无私奉献，才有我们现在的学习条件，而且要把这种理念贯穿于整个教学过程中。

在全校范围内发起自愿遗体捐赠倡议，解剖学教师首先要签订遗体自愿捐赠协议。

还可以把历史上许多解剖先驱的解剖实例讲给学生，使之知道解剖实验的重要意 义，培养学生为医学事业献身的高尚情操。

3 培养提出问题和解决问题的能力 解剖学作为一门形态学科，主要是通过尸体解剖过程掌握器官的形态、位 置和毗邻关系，但在教学中提出问题和解决问题的能力培养往往被忽视。在观察 解剖局部结构的同时，让学生多思考解剖结构和周围结构的相互关系，并从疾病 的发生、发展、手术学等多角度分析它的临床意义。例如在女性盆腔解剖中，观 察子宫动脉和输尿管的毗邻关系，来体会子宫切除手术中结扎子宫动脉的操作要 领，避免发生医疗事故；
观察男性左、右睾丸静脉的走形区别，来解释为什么男 性睾丸静脉曲张容易发生在左侧等等。因此，在局部解剖学教学过程中，通过教 师有意的引导，学生提出问题和解决问题的能力可逐步获得提高。

4 改革局部解剖学考试方法 过去一直采用一张理论卷就决定了学生成绩的方法，这样导致学生习惯于 死记硬背应付考试，对标本的学习和动手能力不重视，最终成绩虽然很好，但实 际动手能力不高，操作技巧差，无法适应临床工作需要。为了改变这一局面，扭 转重理论轻实践的学习风气，我们结合实际将学生成绩改为理论和实践两部分， 理论占70%，实践占30%，其中实践评价又分为操作分和每次实验课得分及最终 的标本考试三部分。随着国家对职业教育的愈发重视，提高职业教育学生的动手 能力更被作为教学的重中之重，我们适时的又调整了实验课学时数和实验课比例， 变为理论和实践各占50%。这样不仅能考查出学生的成绩和能力，更能促进他们 重视实践教学环节，培养过硬的动手能力，学生学习也更加积极主动。通过每次 实验课的小考，使学生对每一堂课都能认真对待。每天下午实验室开放，学生可 以充分利用自己的业余时间观察标本，并安排教师进行指导，调动了学生的学习 积极性，提高了学习效果。

5 培养学生的团结协作精神 在今后的临床工作中，团结协作精神是完成各种医疗工作必不可少的。在 尸体解剖过程中，我们将每班学生分成四个小组，第一和第二小组在操作的时候， 另外两个小组的同学必须在一旁仔细观察，然后在适当时机进行轮换，这样可以保证解剖工作的顺利进行。在小组内部之间做好分工，协调配合，遇到问题时讨 论研究解决方案。因此，在教学工作中如何引导学生在小组内部、小组之间如何 进行合理分工，有序安排，合理有效的利用教学资源，也是教学工作的重要一环。

6 激发学生自主创新和科研思维意识 现代医学的发展突飞猛进，对医学生的培养也提出了更高的要求，不但要 有扎实的基本功，也必须要有创新意识和创新能力。因此，对学生科研能力的培 养也越发受到重视。学生在尸体解剖的过程中，通过自我观察去发现问题，特别 是一些变异的情况，学生通过学习相关课程，查找文献，寻找答案。在这一过程 中，学生逐步领会解剖学和临床其他各学科之间的紧密联系，掌握前人的研究方 法，熟悉研究思路，拓宽知识视野，也能更好的掌握此领域的最新动态。

在职业教育大发展的今天，提高学生的动手能力一直作为教学的重点，但 素质教育也不可或缺，把素质教育寓于局部解剖学实践教学之中，素质教育和动 手能力培养相互渗透，可以极大的提高教学质量和教学效率，为培养合格的医疗 工作者打下坚实基础。