【在家庭教育中培养幼儿的创新意识】 幼儿家庭教育

在家庭教育中培养幼儿的创新意识

如果说，社会教育对孩子发展带有很多的偶然性，学校教育 对孩子发展具有控制性，那么，家庭教育对孩子的发展则具 有主动性。而对于发展中的幼儿来说家庭对幼儿创新能力的 培养有着独特的不可取代的作用，创新智慧火花容易在家庭 的情感世界里迸发，所以说，家庭是培养幼儿创新能力之起 点。为此，在家庭中培养幼儿创造天性时，家长可以充分利 用各种机会加强亲子之间的沟通与互动，促进孩子创新能力 的发展。

一、营造宽松的创新氛围 每个孩子都对未知世界有强烈的探究热情，总爱向 大人问这问那，追根刨底，这正是激发孩子创造思维的最佳 时机。很多家长没有这样的意识，往往会粗暴扼杀孩子的热 情和求知的欲望。实践证明，每个孩子都有一定的进行创造 性学习的潜在能力，这要靠家长在日常生活中去发掘、培养。

通常情况下，当孩子向家长提出问题或是说出一个 解决问题的方法，很多家长只是简单回答了事。高明的家长 则是有意识地从孩子的问题中进一步引导孩子去思考和探 索。所以，作为家长要鼓励孩子敢于对任何事物多问个问号， 多思善问，敢于提出独到的见解。对孩子有创新火花的见解，要多加赞赏。哪怕孩子的答案是幼稚甚至于错误，也要先肯 定其积极思考的精神，再设法纠正其错误。

另外，家长还应注意保护孩子的创新个性。传统的 教育过分讲求教育整齐划一，要孩子乖巧听话，循规蹈矩， 不利于孩子创新能力的培养。事实上一个人的个性与创造能 力有密切关系。营造孩子个性得以自由发展的宽松氛围，是 培养孩子创造力的重要条件。

二、鼓励孩子的创新行为 （一）操作行为中的创新 孩子的操作行为，一般是指借助某种物品、材料与玩教 具所进行的探究活动。一些常见的不起眼的东西，在他们手 中，便成了他们发挥想像力的工具，从而产生出各种独具创 意的作品。儿童的操作行为 ，虽然不具有成人行为的价值， 但是这种行为对儿童的重组思维与再造行为的培养，是十分 有益的。在具体的操作行为中，他们凭借极其有限的材料、 物品与玩教具，依靠自己的想像，对其进行重组、再造活动。

而且在操作的过程中，他们总是不断地改变，不断地完善， 直到认为合理才告结束。这种行为的本身就带有十分明显 的探究精神与创新意识。

因此，家长应充分重视孩子的操作行为，并为他们提供 各种操作活动所必需的材料或工具。并应尽量提供原始材料、 半成品材料，以利于他们在操作活动中有充分发挥想像力， 展示重组思维与再造行为的余地。（二）问题行为中的创新 儿童期是问题最多的时期，特别是幼儿期，他们什么都 要问，而且打破沙锅问到底，经常使家长感到难以招架。孩 子的提问是一种借助成人的力量对周围环境进行认识上的 探究行为。他们通过提问来了解事物及其事物之间的相互联 系，并从中获得思维的方法，提高观察能力。孩子的提问过 程通常隐含着极其强烈的求知欲望与探究精神。作为家长应 认真倾听他们的提问，并尽量满足他们的要求 ，参与他们 的讨论，并通过问题解答，不断提高他们的提问水平，使他 们学会用已知问题去解决未知问题。

（三）游戏行为中的创新 孩子的探究行为还大量地表现在游戏活动中。他们的游 戏活动是以其独特的思维方式，通过角色扮演、物体构建、 情境活动等途径，所进行的认识与行为相结合的探究行为， 以满足其再现成人世界与探究客观世界的愿望。这对促进孩 子的想像力与创新意识的发展有着十分重要的意义。

因此，家长应充分关注孩子在家庭中的游戏活动，并给 予充足的时间与机会。由于他们在家庭中的游戏具有个体性 的特征，有时会影响游戏的进行与游戏水平的提高，所以家 长不仅要充分认识游戏对培养孩子创新意识的教育价值，同 时还要尽可能地参与他们的游戏活动。尤其是对年幼儿童， 应开展亲子游戏活动，这不仅可以增进亲子关系，而且可以 提高游戏水平，有利于培养他们的探究精神。（四）破坏行为中的创新 孩子的探究行为有时会以“破坏”的形式表现出来，即 表现为一种拆卸行为和不规范行 为。他们有时为了急于弄 清一件事情或是一样东西是什么，为什么会是这样的，便会 不顾一切地进行“破坏” 。“破坏”的目的，仅仅是为了 探究。例如，钟表为什么会走，电动汽车为什么会开？他们 无法解释，于是就毫不犹豫地拆开钟表或汽车，摆弄所有的 零件，以便探究明白。为此，不少孩子挨了家长的打。尽管 如此，但他们还是乐于此道。为了保护孩子这类原始的探究 精神，家长千万要慎重对待他们的“破坏”行为，及时解答 他们的疑惑问题。同时应尽量创设便于他们探究的各种环境 条件。例如可以将一些废旧的物品和工具有意识地提供给孩 子，以便其进行观察、分解与操作，从而满足其求知与探究 的需要。此外，家长还可参与孩子的拆卸活动，共同探究， 以鼓励他们的探究精神。

总之，对于孩子而言，创新意识的形成不是一日造就的， 而要家长用心地营造一个良好的氛围，培养他们的创新意 识；
耐心地发挥他们的自主性，培养创新思维；
细心地引导 孩子参与，培养他们的创新精神；
费点心提倡动手设计，培 养他们的创新实践；
真心给他们创设情景，培养他们的创造 能力。那么我们的孩子将会勇敢地面对新世纪的挑战，成为 21世纪的创新人才。