学生写作兴趣低 初中语文作文教学困境分析及对策研究

初中语文作文教学困境分析及对策研究

1.初中语文作文教学存在的问题分析 初中语文作文教学实践中，教师没有注重教学方法的创 新，死板的对学生进行写作知识的灌输，不能有效激发学生 的写作兴趣，对于初中语文作文教学成效造成了非常不良的 影响。初中语文作文教学中存在的问题，可以概括性的分为 几下几方面：
1.1 作文教学方法过于陈旧。在初中语文作文教学实践 中，教师并没有考虑如何有效激发学生的写作热情，教师通 常采用的教学方法就是利用几篇优秀的范文，死板、机械的 讲述范文中的写作技巧。教师对于写作知识的讲解缺乏系统 性、层次性。这样的初中语文写作教学模式过于陈旧，不能 将学生参与写作教学活动的积极性充分调动起来，长时间作 用下还会消减学生对于写作知识的学习兴趣。现阶段，很少 有语文教师可以积极主动地去研究作文的写作方法，不能依 据学生的学习特点进行语文作文教学活动开展。受到传统应试教学模式的影响，初中语文教师只是考虑如何帮助学生在 中考中获得高分，没能将初中语文作文教学的重要意义充分 显现出来。学生写作功利性较强，不能再像小学一样注重内 心真实情感的流露，只是为了应对考试，没有真实的情感作 文也就失去了灵魂[1]。

1.2 学生缺乏积极的写作状态。初中学生缺乏积极的写 作状态，写作状态就是学生在写作时的心理状态和环境状态。

学生在写作过程中，经常会保持较为严肃的态度，这样对于 写作活动的良好开展就造成了干扰，限制了学生写作兴趣和 写作能力的培养。在初中语文作文教学中，教师经常会将写 作的内容当做一件较为特殊的事情，过重的强调写作规范， 对于学生写作给予了较多的限制。例如：很多题材的写作， 教师都要求学生在大爱和道德至高点出发。这样的要求虽然 可以促进学生道德素质提升，引导学生养成良好的爱国主义 情怀。但是这样的要求限制了学生的写作思维，使得学生认 为写作内容会反映学生的道德水平，这样会增加学生的写作 压力，增强写作的难度性，限制了学生写作能力提升。

1.3 写作抄袭现象严重。初中学生面临着升学考试的压 力，学生学习任务非常的沉重。学生在写作的过程中，更多 的是将写作看成是一个必须要完成的任务，将写作看成是自 身沉重的课业负担，非常不情愿的参与到写作活动中去。教 师布置某一写作题材后，学生为了可以在短时间内完成任务， 并没有自主的对作文进行构思，而是以消极的态度去应对，为了快速的完成写作对类似文章进行抄袭。这些不良因素都 限制了学生写作能力的提升，对学生的全面发展造成了非常 不良的影响[2]。

2.语文作文教学不良问题解决对策 2.1 严格的把握初中语文作文教学目标。初中语文作文 教学的主要教学目标，就是为了强化学生对于语言知识的灵 活运用，提升学生的语文素养，促进学生写作能力的提升。

初中语文教师在作文教学实践中，必须要严格的把握这一教 学目标，打破传统教学思想和教学模式的限制。例如在教学 实践中，教师不要直接的告知学生写作题材，而是要对学生 进行适当的引导，使得学生的情感世界可以与写作题材产生 强烈的共鸣，激发学生的写作兴趣，让学生带着积极的态度 参与到初中语文作文教学活动中去。本文以"母爱"这一题材 为例，教师可以利用多媒体设备为学生展示一些有关母爱的 故事，同时配有歌颂母爱的音乐，使得学生发生情景转变， 步入到教师所设定的情景中去。利用有关母爱的故事和音乐， 可以对学生的多感官发起冲击，使得学生的情感世界与写作 题材产生强烈的共鸣，从而激发学生的写作灵感。

2.2 加强写作教学与学生生活之间的联系。初中语文教 师 结语：作文教学是初中语文的重点内容，但是以往初中 语文作文教学存在着很多的不良问题，不能激发学生的写作 热情，限制了学生写作能力的提升，对于学生的全面发展也造成了不良影响。初中语文教师需要找寻有效的策略，对初 中语文作文教学思想和教学方法进行优化，激发学生对于作 文教学的学习兴趣，促进学生写作能力的提升。

参考文献：
[1] 章娟娟.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J]. 时代教育.2015（20）：15-16