工商企业管理专业课程有哪些 [基于职业能力培养的工商管理专业课程教学改革研究]

基于职业能力培养的工商管理专业课程教学改革研究

职业能力 课程建设适应性 一、背景 目前大学生就业困难成为一个社会普遍关注的问题，除了社会经济等 外部因素外，大学生自身的职业能力能否适应就业岗位的要求也是重要的原因。

根据中国2013-2015届大学毕业生的培养质量跟踪评价结果表明：无论是本科毕 业生还是高职高专毕业生，其毕业时所掌握的基本工作能力水平均低于工作岗位 要求的水平。而我国一些高校在专业和课程设置方面存在着与市场需求脱节的情 况，过分强调专业知识的全面系统性和学术性，在大学生职业能力培养方面缺乏 重视和改革创新，因此造成大学毕业生的职业能力与用人单位和岗位的实际需要 之间存在较大差距，职业能力显得严重不足。

为了提高大学生的职业能力，培养大学生适应社会和岗位的要求，我 院积极探索工商管理专业课程教学方式和内容的改革。

二、课程教学改革的思路 工商管理专业的课程教学改革主要围绕学院总体教学改革思路展开， 充分体现“两个加强、两个适应”（即加强实践技能培养，加强社会适应能力培养， 适应社会的要求、适应用人单位的要求）的总体要求。针对工商管理专业的人才 培养目标，培养企业基层的管理人员，定位为“车间班组等基层管理人才”，和其 他高校工商管理专业实行“错位培养”。

在企业调研过程中，尤其是民营企业反映：企业基层一线非常缺乏管 理人员，欢迎掌握了基层管理技能、沟通技能的大学生从企业第一线做起，只要 在企业基层积累了一定的管理经验，很容易得到企业的提拔重用。为此，我们的 课程体系围绕企业基层做文章，重点培养本专业学生掌握车间生产运作管理、车 间物流、车间产品质量管理、车间管理沟通等针对性很强的理论知识。在实践环节，每个学期都设计有实训、实践，安排学生进入合作企业，实地了解、学习车 间管理流程，掌握企业调研的方法，学会管理文案写作等，在实验室进行沙盘演 练，模拟企业运作、管理的整体流程。

三、课程教学改革的措施 为了贯彻工商管理专业课程教学改革的指导思想，管理学院采取了如 下措施：
（一）贴近社会教学、贴近企业教学 学院在制定人才培养方案时和企业的管理层座谈讨论，删除了“宏观 经济学、企业战略管理、企业管理”等课程，企业认为这些课程从我们的学生培 养层次来看，有的太过空泛、有的和其他课程内容重复、有的是工作以后根据学 生发展情况和实际需要再学的；
而增加了“车间班组长管理、车间产品质量管理、 机械制图与几何画法”等企业急需的技能性课程。

（二）构成有利于学生的知识、素质、能力培养的课程设置体系 1、知识培养----管理学原理、微观经济学、运筹学、管理信息系统、 应用统计学、会计学概论、财务管理、市场营销学、实用法律、人力资源管理、 生产运作管理、组织行为学、车间产品质量管理、车间班组管理、电子商务、企 业资源计划（ERP）、国际企业管理概论、国际贸易实务等，培养学生掌握专业 基本知识和理论。

2、素质培养----公文写作、Office系列高级应用、交际礼仪与交往艺 术等，培养学生在工作中沟通交流的能力。

3、能力培养----机械制图基础、管理沟通、市场调研、客户关系管理、 专业英语、企业咨询与诊断等，培养学生工作方法和技能。

（三）建立“理论学习——课程实训——企业实训——暑期社会实践 ——专业实习——就业”的学习体系 了贯彻学院“加强实践技能培养，加强社会适应能力培养”的教学指导 思想为，在理论与实践的学时分割上，本科专业理论与实践教学环节实现了6：4 的教学学时量分配，把实践教学放到更加突出的地位；
能力训练上凝练出工商管理专业最核心技能，并且是现实社会中最紧俏的实用技能加强培养；
在加强学生 实验、实习、实训基地建设的同时，密切与企业、社会的联系，建立广泛的校企 合作关系，实现学生对企业和社会的适应性。

（四）加强专业素质培训、增加专业特色课程 为了强化工商管理专业学生的素质，学院开设了“office高级应用、公 文写作、交际礼仪与交际艺术”专业素质课程，请企业的培训部经理等专业人士 为学生授课，从实战出发，培养学生的专业素质。

（五）积极引导学生多种途径获取职业技能证书 为了适应学生的特点，加强学生走向职场的砝码，将学生的实际操作 技能作为学院教学的重要内容，积极联系政府相关职能管理部门和教育机构，组 织、培训、帮助学生参考相关职业技能证书。

为了有针对性地选择实用的技能证，精心挑选，力争帮助学生每人获 得一个对口的技能证书。工商管理专业参考职业经理人证；
阿里巴巴电子商务国 际贸易应用专员证书、阿里巴巴电子商务国内贸易应用专员证书。这些证书都是 从市场需要出发，本着实用、权威的原则，指导学生参考。

学院希望借助这些专业技能证书的获取，提高学生的操作能力，和企 业的要求接轨，顺利地进入企业，适应岗位，帮助学生平稳就业。

四、效果 针对历届毕业生反馈的信息中，学生对加强专业素质、能力的几门课 程的开设表示了充分肯定，反映在实际工作中，这些技能使他们比其他院校的毕 业生多了一份差异化的竞争优势。通过“理论学习——课程实训——企业实训 ——暑期社会实践——专业实习——就业”学习体系培养的学生，能力得到了企 业的肯定。