[现代教育技术在初中生物教学的运用]现代教育技术的运用

现代教育技术在初中生物教学的运用

关键字：现代教育技术；
初中生物教学；
运用策略 以计算机为核心的多媒体现代教育技术，能够将初中生 物课本上的知识以非常生动、直观的形式呈现给学生，从而 有效降低部分生物知识的抽象性，吸引学生的注意力，调动 他们参与生物学习的积极性，这对生物教学的有效开展具有 十分积极的推动作用。因此，广大初中生物教师应对多媒体 现代教育技术予以充分重视，积极利用它开展教学活动。

一、利用现代教育技术去培养学生的学习兴趣 学生的学习兴趣不是生来就有的，换言之，身为教师的 我们，应当积极借助后天的环境对学生进行熏陶，以帮助学 生形成一定的学习兴趣。初中生物课本上的内容虽然十分新 颖，但其中有不少内容是十分抽象的，这给学生的有效学习造成了很大的阻碍，同时也严重削弱了学生的学习兴趣。针 对于此，教师应积极利用现代教育技术去帮助学生认识和理 解那些内容，借此去激发他们的学习兴趣，调动起他们参与 生物学习的积极性。举个例子，在教学“尿的形成和排出” 时，教师可以通过视频、图片、flash动画等现代教育手段 去为学生展示尿的形成和排出过程，这样，学生对这部分知 识的记忆势必能得到有效加深。

二、利用现代教育技术突破生物教学中的重难点 初中生毕竟年龄还小，知识水平不高，这使得他们在学 习一些重难点知识的时候，常常会觉得举步维艰。对此，教 师应积极利用现代教育技术去帮助他们。

(一)通过展示资料突破生物教学中的重难点 从初中生物这门课程的特点去看，直观教学是帮助学生 切实理解和掌握生物知识的重要途径。为此，在实际的教学 过程中，教师应注意因时制宜地引入一些生物资料，以帮助 学生更好地理解课本上的知识。而且这样做还有两个好处， 就是能有效扩充学生的知识储备，提升学生的生物素养。举 个例子，在教学“保护生物的多样性”时，为了能使学生切 实掌握“生物的多样性面临的威胁”这一重点，教师可从网 上搜集一些珍稀动植物的图片、纪录片资料，以及发生在它 们身上的各种故事，并将这些资料展示给学生，如此，学生 的情感态度不仅能得到升华，他们还能从多种角度去解读教 材上的内容，从而能有效提升生物教学的有效性。(二)利用变静为动法突破生物教学中的重难点 初中生物课本上虽然有很多形象的插图，但它们终归是 静态的，对学生有效理解生物知识会造成一定阻碍。因此， 在实际的教学过程中，教师应积极利用现代教育技术，让插 图“动”起来，以深化学生对相应知识的理解与认识。例如， 在教学“草履虫的形态结构”时，教师可通过flash动画为 学生展示草履虫如何进行消化、排泄、生殖等，这样，能使 肉眼无法见到的草履虫生动直观地展现在学生眼前，从而有 效帮助学生理解和掌握相应的知识。

三、利用现代教育技术增强实验效果 实验是初中生物教学中的重要组成部分，不过，由于各 种条件的限制，很多生物实验并不能直接搬到生物课堂上来 呈现。此外，由于一些实验现象过于微观，使得很多学生根 本无法全然“吃透”相应实验的原理，以及该实验所涉及的 知识，这对学生有效地学习生物是十分不利的，对此，教师 可积极利用现代教育技术去改善。举个例子，在教学“根对 水分的吸收”时，里面有一个关于植物细胞吸水与失水的实 验，如果教师要想在有限的课堂教学时间内完成该实验，而 且还要让每个学生都对该实验进行细致的观察，几乎是不可 能的，更何况，一整堂课也不能仅仅就做这一个实验。对此， 教师不妨先引导学生在课前将这个实验操作一遍，然后等到 正式上课的时候，学生要把实验结果带到课堂上，之后，教 师通过微课视频、flash动画，为学生展示实验的全过程，以及相应的实验现象，如此，学生对该实验的理解与认识会 更加深入，从而能有效掌握植物细胞吸水与失水的道理。

四、结束语 总而言之，现代教育技术能将初中生物中所涉及的知识 变得十分生动、直观，从而有效提升学生的学习效率与质量， 同时，还能在很大程度上激发学生的学习兴趣，拓展学生的 知识面，这对初中生物教学的有效开展是十分有益的。因此， 广大初中生物教师应当及时转变传统的教学观念，提高对现 代教育技术的认识，积极、灵活地将其安插在具体的教学过 程中。

参考文献：
[1]厉燕.多媒体技术在当代初中生物教学中的应用研 究[J].旅游纵览(下半月)，2016(02):295. [2]杜迎春.初中生物课堂教学中整合运用现代多媒体 技术的实践探索[J].学周刊，2016(12):128-129.