[学前儿童音乐教育方法分析] 什么是学前儿童音乐

学前儿童音乐教育方法分析

关键词：学前儿童；
音乐教育；
方法 音乐作为一门艺术，不仅仅是唱歌，还要学会欣赏、感 受和表达能力。学前教育是对孩子以后的发展有着启蒙式重 要的影响，作为对学前儿童身心健康有举足轻重作用的音乐 教育，在当今幼儿园实际音乐教学活动中，仍然存在一些急 需改进并解决的问题。所以在音乐教学活动中应注重选择适 合幼儿认知特点的音乐内容，注重学前儿童对音乐的倾听和 理解欣赏能力的培养。下面一起分析关于学前儿童音乐教育 的内容。

1.学前儿童音乐教育发展现状 学前教育对一个孩子一生的教育有着启蒙上的作用，其 重要性也是目前备受关注的一个问题。音乐教育是学前教育 的一个重要组成部分。至今我国大部分幼儿园都已经开设了 音乐教育课程，但根据相关资料显示，公立和私立幼儿园的 教育课程安排来看，对音乐教育重视程度不够；
再者大多数 的幼儿园在音乐教学中内容单调，主要以唱歌跳舞为主，且 上课的方法传统老旧，形式单一。这些现象也说明了我国学 前儿童音乐教育还不够完善，有待改革加强对儿童音乐教育管理。

2.学前儿童音乐教育发展存在问题 2.1教学条件差，方法单一 大多数幼儿园的条件比较简陋，活动空间狭小，限制儿 童的活动范围，这也降低了对音乐活动的兴趣。其次，缺少 音乐乐器辅导教学，让音乐活动课变得死板呆滞。第三，教 师福利待遇低，影响了教师的工作积极性。最后，在音乐教 学活动中仅以教师教一句，儿童唱一句的形式来培养儿童的 音乐学习能力，舞蹈也是一个动作式地教，通过反复练习来 加强记忆。

2.2教师专业素质水平低 目前很多幼儿园的师资力量比较薄弱，大部分为初中、 高中毕业生，只有部分人员受过正规的幼师培训，但对儿童 音乐教学法了解甚少，只知其一不知其二。虽然也有少部分 是幼师毕业的，但是专业基础较差，职业素质较低也影响了 教学水平的提高。

2.3忽视儿童音乐能力培养 在实际音乐教学中，我们发 现很多教师只注重知识的传授，忽略艺术本身带来的美感。

现在无论是教师还是家长也认为，既然是学前教育，只要学 会基本知识就行了，对那些看不见摸不着的艺术熏陶不值得 学习和重视。而私立的学校则以盈利为目的，按照家长的要 求去做，而忽视对学前儿童正确的教育方法，这些做法也失 去了做好音乐教育本质的意义。3.学前儿童音乐教育方法 3.1用自然的音乐活动尊重儿童的天性 儿童的天性是无拘无束的，自然的音乐活动也是随意、 开放、无拘束，以及个性化的发挥。所以将儿童参与到自然 的音乐活动中易于感受音乐的魅力，与儿童的天性不谋而合。

对于现在很多教师把音乐活动做成规律、刻板的观赏节目， 让孩子觉得枯燥无味的方法已经不适应时代的发展要求了。

而自然的音乐活动，不是灌输儿童理论上的音乐知识，而是 引导学前儿童在音乐中的自我表达、意想不到的行为，这些 都可以看做合理的体会和感受。所以要多开展这种儿童对音 乐最纯真、最自然的表达和感受的音乐活动，不要泯灭儿童 的天性。

3.2选择适合儿童的音乐教学作品 虽说音乐是无国界的，但是音乐却有等级之分。不同阶 段的人所感受的音乐是不一样的，选择对的音乐作品才能提 高学习的效率。学前儿童的音乐应该是自然而纯真的、简单、 旋律欢快的。所以教师在为幼儿园音乐教学中要选择合适的 音乐作品，特别是要遵循儿童的年龄和发展水平来进行有合 理的安排。如对于小班要激发儿童对音乐的兴趣，选择一些 简单易懂的乐曲；
而对于中班可以初步培养他们的审美能力， 通过运用不同的器乐曲和歌曲，来引导他们对音乐的欣赏， 学会用动作语言来简单表达自己的感受和理解。由此可见， 选好音乐作品才能因人而异地提高音乐教育的效率。3.3注重音乐活动形式的运用 不管是其他的艺术还是音乐，它们的表达活动形式的多 种多样，丰富多彩的。通过多样的活动形式，可以帮助儿童 在艺术思维能力上的培养，和审美心理的构建。在音乐教学 中，可以借用韵律活动来加强儿童对音乐的感知能力。如借 用身体语言来描述小鸟飞翔的动作，使抽象的东西具体化， 这样可以更好地帮助导儿童把握和理解音乐的内容。再者可 以利用美术活动来丰富儿童的想象力，儿童的好奇心比较强， 简单地引导对音乐的现象中会感知音乐形象，创造出新的画 面感。也可以通过语言活动来锻炼儿童对音乐的表达能力。

音乐是欣赏感受的，但是最终还是要通过语言来表达出来。

学前儿童对音乐的感受只存在于初步的理解，教师应鼓励儿 童表达出内心的感受，也可以引导儿童在自我感受中增加自 己的创意动作。通过活动形式，来加强对音乐的教育。

3.4注重音乐教师的教学质量 学校要注重对音乐教师的教学质量，提高对教师的福利 待遇，激发他们的工作积极性。另外作为一名音乐教师，要 不断地调练有素的耳朵、良好的内心音乐听觉是十分重要的。

学校也应该制定一套适合幼儿园教师发展的评价标准，激励 教师扎实好学好自己的专业知识，提高教学素质，要围绕学 前儿童音乐教育的目标开展工作，培养儿童感受和表达音乐 魅力的能力，用奏、动、说、画等游戏方式来辅助教学，进 一步加强和提高学前儿童音乐教师的音乐能力和素养。这样才能更好的提高学前儿童的音乐教学质量，得到家长们的肯 定。

4.结语 音乐教育作为艺术教育之一，它具有的潜移默化、美化 心灵的作用，是对儿童学习生活、成长过程中不可缺的启蒙 教育。虽然目前学前儿童音乐教育中存在一些问题，但在音 乐教育新体系中注重对学前儿童的教学方式改革，以及把音 乐教育对儿童影响重要性的观念传播给家长和教师，相信可 以培养好和提高儿童的音乐能力，让儿童健康快乐成长。

参考文献：
[1]焦健.浅谈幼儿音乐欣赏教育的途径和方法[J].科 技创业家,2013,20:168. [2]关春梅.浅谈学校音乐教育新体系对学前儿童音乐 教育改革的启示[J].科技创业家,2012,23:217.