刍议职校学生创业能力培养对策_对策能力

刍议职校学生创业能力培养对策

二、高校学生创业能力培养对策分析 了解大学生创业力的构成后，教师要采用有效的培养策 略，加强对生创业能力培养，提高学生创业能力，使学生在 实践中更好更顺利地完成创业活动。

（一）营造创业氛围，提高学生创业积极性当前高职院校的学生对自主创业的激情不够高，很多学 生还是愿意在毕业后选择专业相关的单位从业，还有很多学 生也很迷茫，根本没有明确的就业方向，就是抱有一种船到 桥头自然直的心理，或者毕业后随便找份工作，这些现象在 大学生中极其普遍。因此，高校要为学生营造一种创业的校 园氛围，为学生营造良好的创业硬件环境和软件环境，要加 大对大学生创业能力培养的资金投入，提供创业场地和一些 相关实验设备，完善创业课程需要的基本设施。还要积极鼓 励学生创办大学生创业社团，并激励学生积极参与创业社团 的相关活动，发挥校园内广播和网站以及其他学生社团对学 生创业思想的培养和鼓动作用，坚持对学生的正面引导，发 挥群众的舆论作用。同时，在软件建设上，要提高师资力量， 要大量邀请成功创业的校友和知名企业家来学校进行创业 经验的讲座和交流会，让先进的事例激励学生的创业激情。

（二）阶段性培养 对大学生创业能力的培养呀实行阶段性教学，不能笼统 或者形式教学，要严格设计教学方案，从学生实际情况出发， 制定就切实可行的教学培养方法。首先是对学生创业意识的 培养，意识是创业能力的启蒙，是对一个事物认识的开始， 也是学生创业能力培养的第一步，教师传达国家出台的扶持 政策，让学生感受到创业的美好形式，帮助学生树立正确的 成才目标。然后是创业意识发展期的培养，这个阶段是意识 走向成熟的阶段，教师要注重及时对学生进行引导，要让学生了解一个创业实践的基本流程，加强对学生了解创业的市 场信息能力的培养以及企业管理发展方面的知识教学，使学 生在创业前具有一定的收集信息和判断市场的能力。最后就 是实践培养期，在这个阶段教师要进行实践模拟培养和学生 自己实践指导，主要是对学生创业技能的培养，它包括协调 和沟通能力、组织管理能力以及理财经营能力等方面的全面 培养，最终将学生投放到一个模拟的实践环境中。

（三）改革创业教育的方法、课程、师资 对学生创业能力的培养是为培养学生创业基本素质为 目标，培养学生的全面能力，学校要改变目前的教育方法和 教师教学水平。教师要明确教育的人才培养目标，创新教育 模式，树立新的教育培养观念；
加大学生创业能力培养的课 程体系改革力度，不断丰富创业教育方法，尤其是综合型人 才培养方法的应用；
学校和教师自身要提高师资队伍的创业 教育水平，增强创业能力培养教育的硬件设施建设。教师是 创业能力培养的引导者，教师的师资水平是提高大学生创业 能力的基础，学校要积极创造条件让教师研和产业开发，教 师也应该与企业建立友好关系，深入企业实习，了解和掌握 企业经营管理的实际工作，在日常教学中更好地指导学生。

在聘请教师时，学校可以考虑聘用一些成功创业的企业人士， 他们不仅具有高学历，而且还有丰富的实践经验，要酌情考 虑这些人员加入教师队伍，为学生创业能力教学进行理论和 实践的指导。同时学校还要设立专门的创业基金，对成功创业的学生进行奖励，并且请成功在校创业的学生交流创业经 验，从学生身边的实际例子鼓励学生创业。

三、结束语 综上所述，当下高职学院对大学生创业能力的培养具有 重要的作用和意义，对学生开展全面的能力培养，提升学生 整体的综合能力，为提高大学生创业激情和自信心，鼓励广 发高校学子积极投身到创业型社会建设的伟大事业中。高校 教师要充分了解和把握学生创业能力的构成要素，对学生开 展有针对性的创业能力培养教育。首先要提高学生创业的积 极性，为学生营造一种创业氛围；
再者，要采用阶段性培养 教育，从理论开始，基础知识的教学还是很重要，然后再进 行相关的实践和其他能力的培养。教师要全面提升学生的能 力，不断研究和创新创业能力培养的方法，提高教学质量， 完成教学任务。