(2)进行自我意识教育，提高学生的自我调节能力 要使学生的心理状况健康发展，首先要让学生充分、全 面地认识自己，并通过别人对自己的评价来了解自己的优点 和不足，使他们在积极发展过程中不断完善自我，正确认识 自我，并在感受到压力时能进行自我调节。教师要对学生调 节情绪和压力的方法进行指导，使他们通过调节，能更积极 地面对学习和生活。学生在不断感受自我和完善自我的过程 中逐渐树立起自信心，真正从内心接受自己，形成良好的品 质。
(3)进行克服挫折教育，培养学生挫折承受力和顽强的 意志品质 中职学生在成长的过程中，会遇到很多挫折，如恋爱失 意、考试失利、职场失败等，如果处理不当，可能就会发生 自杀等恶性事件。因此，学校应该重点加强这方面的教育， 教师可以列举世界知名人士、优秀校友的受挫经历，或者由学生身边的一些优秀学生作事迹报告，教育学生要具有挫折 承受力和顽强的意志品质。心理健康教育是中职学生掌握文 化科学知识的重要保证，是全面提高中职学生整体素质的内 在要求。因此，大力加强中职学生的心理健康教育，既是对 国家“以人为本”的执政理念的执行，也是生态社会目标在 中职实现的具体体现。
(4)关心鼓励，培养学生对学习的主动性 一些中职学生学习基础较差，学习能力较弱，长期受到 成绩差阴影的笼罩，对学习缺乏信心。对于这部分学生，学 校可以设立心理咨询室，由专门的心理咨询教师对他们进行 个别辅导，帮助他们恢复对学习的信心，让他们重新找回对 学习的兴趣。一些有效的心理咨询技术也可以被采用。
(5)辅助学生正确选择专业，重视培养学生职业能力 中职学校和普通中学的教育不同，普通中学面临着升学 压力，而在中职学校主要是培养社会专门人才和高技能人才。
中职学生在毕业时面临着就业压力，在教学中，教师要让学 生在学习过程中掌握专业知识和能力，使他们通过实践对知 识进行深刻掌握，不断提高实际动手能力。所以，在中职学 生刚入学时，学校要对学生进行职业意向的调查，帮助学生 根据兴趣选择专业。在兴趣的引导下，学生对自己的专业知 识能进行积极探索，并在实践过程中提高对专业知识的领悟 和巩固，提高他们的职业技术能力，为走向社会步入工作岗 位打好基础。在教学过程中，教师要加强自身素质，通过人格魅力来调动学生在专业学习中的积极性，使他们消除厌学 情绪，始终对专业知识保持高度的兴趣和探索欲望。
(6)结语 总之，在中职教学过程中，教师不仅要提高学生的专业 技能，还要对他们的心理发展状况进行关注，使中职学生通 过学习不断提高，并在教师的引导下使他们树立起自信心， 对知识主动探究。在教学过程中，教师要和学生进行积极沟 通交流，及时获得学生的学习状况和心理状况，并对他们的 消极情绪进行疏导，使学生能保持乐观向上的心态，使他们 健康快乐地学习和成长。
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