怎么培养幼儿专注力_如何在音乐环境中培养幼儿音乐的兴趣

如何在音乐环境中培养幼儿音乐的兴趣

笔者发现，幼儿们都很喜欢音乐，于是就为幼儿创设了 一个欣赏天地，尽量让他们多接触音乐。通过教师演奏、演 唱，并且借助录音磁带让幼儿欣赏、请幼儿听，悠扬的歌声、 优美的旋律在每个幼儿的脑海中结合成一幅幅动人的画面， 他们常常情不自禁地跟着哼起来。

有一次，笔者教了他们一首《春天在哪里》，这首歌的 歌词虽然很吸引他们，但分好几段，很长，幼儿容易把歌词 记串。后来，笔者偶然翻到了这首歌曲的磁带，无意中就放 出来听一听，没想到得到了幼儿们的热烈响应，都跟着磁带 唱了起来，在连续放了几天后，他们不但牢牢记住了歌词，而且还能很清楚地将这几段词顺利唱出来。

通过这件事情之后，笔者发现，其实幼儿们是很热爱音 乐的，他们会以极大的热情和高度的注意力去听、去想，感 受歌曲愉快、高兴的情绪。幼儿们耳濡目染，渐渐地熟悉了 音乐的旋律，从而在平时会不由自主地哼唱出来，所以不要 求幼儿们会在一时间马上出来成果，只要他们喜欢就行。

二、创设与音乐相适应的主题环境 主题墙饰应该是活动室中幼儿最喜欢驻足和欣赏的地 方，这里有他们最感兴趣的话题和事物，幼儿爱它就像一首 歌里写的那样：我爱你就像老鼠爱大米。因此，充满童趣的 墙饰天地会是激发幼儿歌唱兴趣的关键领地。

在秋天来到的时候，我们就在教室墙面挂上了一些黄树 叶，因此，在新授歌曲《秋天》这首歌曲之后，幼儿就会纷 纷不由自主地转头看着他们喜爱的“黄树叶”，很快就很有 兴趣地唱会了这首歌，并且在平时也经常能听到他们对着树 叶唱《秋天》的歌。

还有一次，刚学完《小青蛙》这首歌，在户外活动的时 候，幼儿们看见墙上贴着《四季图》，上面画有池塘，还有 小青蛙，他们就模仿起小青蛙的动作高兴地唱起了歌“炎热 的夏天里，有只绿色的小青蛙……”看来幼儿们已经深深地 记住了这首歌，在看到与这首歌相联系的一些东西后，会马 上把这首歌唱出来。还有，像看到民族服饰，会唱起《大中 国》；
过新年，会唱《新年好》，等等。所以，在环境的影响下，会再次激发幼儿歌唱的兴趣。

三、利用农村资源，激发幼儿的表演兴趣 在音乐区中，笔者为幼儿提供了在农村处处可见的一些 小乐器，如：小竹筒、葫芦、竹竿等材料，随时向幼儿开放， 尽情让幼儿游戏，让幼儿自由探索，自由玩耍，幼儿们在音 乐角中摸摸、敲敲、打打、动动、玩玩、跳跳，各自展现自 己的表演才能。有的幼儿用小乐器为歌曲伴奏，为大家表演 节奏乐，还有小朋友担任小指挥呢。

笔者班上有几个小朋友特别喜欢跳舞，每次活动几乎都 往音乐区跑，有一次，笔者无意当中经过他们那里，看到杨 钰在当总指挥：“来，准备，出腿，不对不对，应该是这样， 来，跟我做……”看到他们那么专注地排练，笔者没有打扰 他们，当活动结束时，他们兴冲冲地跑到我面前：“程老师， 我们排了一个舞蹈，我们跳给你看好吗？”笔者听到后很吃 惊，一口答应了，当看完他们排的舞蹈后，不由得为他们鼓 起掌来，他们跳得太棒了，完全出乎意料的好，其他小朋友 在看的时候，眼睛连眨都不眨，目光全被他们几个所吸引。

从那以后，他们的兴趣更浓了，而且还吸引了很多其他的小 朋友，还有幼儿拿着绸带随着优美的音乐扭秧歌。由于我们 在音乐区中提供了各种具有乡间特色的器乐，所以吸引了很 多幼儿来唱、来跳，使幼儿的灵感得到创造性地发挥，而不 是机械、呆板地表演，充分激发了他们对音乐表演本能的喜 爱，幼儿在这片天地里，在玩中乐、乐中玩，真正做到乐在其中，其乐无穷。

陈鹤琴先生发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性， 他说：“幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣， 发展他们的欣赏能力和音乐技能。”因此，需引导儿童在艺 术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，激发其主动性、积 极性，才能更好地培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体 验和表现能力。

参考文献：
[1]曹冰洁.走进幼儿音乐世界[M].上海：上海社会科学 院出版社，2000. [2]许卓娅.论早期音乐教育的一种理论框架[J].中国 音乐教育，1999，（4）.