如何在历史课堂中发挥兴趣的动力作用 兴趣动力

如何在历史课堂中发挥兴趣的动力作用

有人说：历史记载的都是过去的人、事、物，我们应该 活在当下，不应过分的追溯历史。

还有人说：历史枯燥、无趣。

还有人说：历史课就是老师的自说自话，学生死记硬背 就可。

…… 不同的说法也说明了历史课程给人们留下的印象。当然， 在高考的压力下，历史课程的魅力确实没有得到最大化的展 示，导致很多学生也意识不到学习历史的重要性。所以，在 应试教育思想的影响下，学生学习历史就是为了考试，为了 能够取得好的成绩。可是，这样的状态是不利于学生历史素 养的形成的，也是不利于高效课堂的顺利实现的。那么，如 何才能改变这种状态呢？在本人看来，培养兴趣，从兴趣入 手引导学生从思想上认识到历史学习的重要性，并在兴趣的 推动下真正成为历史课堂的主人，同时，也为高效历史课堂 的实现以及学生综合素养的提升打下坚实的基础。因此，本 文就从以下几个方面入手对如何发挥兴趣的动力作用，如何 提高历史课堂的学习效率进行论述，以为学生健全的发展做 好保障性工作。

1.借问题讨论，培养兴趣，锻炼独立思考能力问题探讨是培养学生兴趣，凸显学生个性，锻炼学生独 立思考能力的有效方法之一。所以，在高中历史教学过程中， 教师要结合教材创设有效的问题情境来引导学生进行思考 和探究，这样不仅能够加强生生之间的交流，而且，对降低 死记硬背带来的枯燥感，对高效历史课堂的顺利实现都有着 密切的联系。所以，为了培养学生的学习兴趣，也为了发挥 兴趣的推动力，更为了培养学生独立思考问题的能力，在教 学时，教师要创设有效的问题情境来确保高效的历史课堂顺 利实现。

例如：在高三复习《资本主义世界市场的形成和发展》 这一单元时，为了发挥兴趣的推动性，也为了提高学生的复 习能力，在复习时，我引导学生带着下面的几个问题进行自 主复习，比如：
（1）新航路开辟带来了哪些影响？ （2）新航路的开辟从本质上反映了什么？ （3）新航路的开辟背景是什么？ （4）资本主义世界体系形成的主要原因？ …… 组织学生先从自己已知的经验入手对上述的问题进行 解答，互相交流，这样一来能够打破复习课堂就是简单做题 的模式，锻炼学生的自主学习能力，二来能够让学生明确自 己哪些地方处于薄弱环节，该如何进行强化，提高复习的针 对性。而且，在这样的问题探究中，在这样的学习交流中学生也能重新找到学习历史的兴趣，进而，在提高复习质量， 锻炼独立思考能力的同时，也有助于学生综合能力水平的大 幅度提高。

2.组织辩论会，调动兴趣，提高学生历史素养 辩论会是历史教学中的主要活动之一，也是锻炼学生语 言组织能力，提升学生历史素养的有效方式。所以，在新课 程改革下，历史教师要选择好辩论主题，要充分发挥学生的 主动性，使学生在激烈的辩论以及观点的有效阐述中掌握基 本的历史知识，同时，也为学生历史知识应用能力的锻炼和 提高做好基础性工作。

例如：在教学时，我们可以组织学生对“学习历史重不 重要”“对外开放是走资本主义吗？”“辛亥革命是胜利的 还是失败的”“五四运动能否避免”等等，组织学生对上述 的主题进行辩论，这样不仅能够将学生零散的知识系统化， 而且，对学生历史素养的形成，对学生借助历史知识解决问 题能力的提高都有着密切的联系。所以，在素质教育下，教 师要充分发挥学生的主动性，要鼓励学生在辩论中，在对自 己观点进行资料搜集和论证的过程中形成历史素养，进而， 使辩论活动的价值最大化，同时，也能在调动学生学习兴趣 的过程中综合素养也得到全面提升。

3.借助多媒体，激发兴趣，提高课堂的参与度 多媒体是历史教学中的主要辅助工具，不仅能够激发学 生的学习兴趣，推动学生自主地参与到历史课堂，而且，还能将抽象的历史课堂形象化，更能给学生营造和谐的学习环 境，进而，为高效历史课堂的顺利实现做好保障工作。

例如：在复习《近代中国反侵略、求民主的潮流》时， 为了能够将知识系统化，也为了让学生在兴趣的推动下自主 的成为课堂的主体，在本节课的复习时，我先借助多媒体向 学生播放了从“鸦片战争”到“解放战争”这一阶段的相关 视频，目的就是让学生在视觉的冲击下找到学习的乐趣，进 而，在视频的展示中真正意识到“落后就要挨打”的含义， 进而，在帮助学生形成正确的情感态度和价值观的同时，也 能提高学生的复习质量。

总之，作为课改下的历史教师，我们要充分发挥兴趣的 推动性作用，要通过组织多种活动来培养兴趣，进而，也为 学生综合能力的提高发挥相应的作用。

参考文献：
[1]王晓莉.高中历史教学中兴趣培养的方法探究 [J]. 《校园英语》2014年 第9期课程教育研究·上