小学体育教育方法探讨_小学体育技巧有哪些

小学体育教育方法探讨

关键词：小学教育；
体育教育；
问题；
方法 素质教育是教育过程中的一种全新的理念和视角，从素 质教育视角来看，当前小学体育教育教学还面临着严重的问 题，比如教学思想比较落后、教育主体不明确、教学目标缺 失、教学方法陈旧等。素质教育的根本目的是为了要提高小 学生的综合实践能力，包括知识学习能力、实践能力、身体 素质、心理素质等。体育教育是提高小学生的身体能力素养 的重要过程，而且还可以激发小学生的学习动力，是素质教 育背景下的一门重要学科。在体育教育过程中，应该要加强 对体育教育问题的解决，加强对体育教学模式的创新，从而 使得小学生对体育学习有更加浓厚的兴趣，并且能够在体育 学习过程中获得更多的进步与成功。

1、当前小学体育教学存在的问题 近年来，社会已经逐渐形成了全民体育形式，越来越多 的人开始注重体育训练，体育教育在小学教育过程中受到的 关注程度越来越高。但是由于传统教育理念中对体育教育的 重视程度不够高，因此在教育过程中还存在一些问题。第一，教学理念比较陈旧。在当前的体育教学过程中， 教学理念还比较陈旧，还采用常规模式进行体育教育。以传 授体育知识和技能为主，对小学生的主题地位的考虑不多。

在新课改背景下，对小学生的体育实践能力水平的要求较高， 小学生在学习的过程中应该要学会如何使用利用体育课程 来提高自己的身心健康，而不是简单地掌握各种体育动作。

但是由于传统的教育理念根深蒂固，在现实中小学的体育课 程出现出较多的问题，仍然采用传统的方法进行教学，体育 课也丧失了它本身应有的意义。

第二，教学方法比较落后。当前小学体育教师队伍的综 合能力水平还比较薄弱，在教学过程中很多教师依旧采用传 统的方式进行填鸭式教育，将大纲教材作为教学的主要资源， 在教育过程中没有意识到小学生才是主体，使得学生接触的 体育学习素材的范围比较狭窄，学生在学习的过程中很少对 体育知识以外的东西进行考虑，而且教学过程中对各种新媒 体的应用不足，没有结合信息时代的特征以及背景，使得体 育学习成为一种机械化的过程，因此使得小学生的积极性被 磨灭。

第三，体育教学的实效性较差。当前我国很多小学的体 育教育实效性较差，可以说整个教育过程中并没有注意到体 育教育与体育精神的结合，教学过程变成一种简单的说教， 在这种形式化教育过程中，并没有将学生当做一个鲜活的生 命个体来看待，使得现实的体育教育远离了生命的本质，使得学生的积极性被磨灭。

2、小学体育教育的方法 2.1、明确体育教育的主体 小学体育教育是提高小学生的身心健康的重要过程，在 当前的教育过程中，由于小学的体育教学理念陈旧，因此教 育中各种理论性内容依旧是主要教材，因此导致教学效率不 高。在小学教育过程中应该要加强对各种传统理念的改革， 加强对以人为本的教育理念的应用，在这个过程中要意识到 小学生才是体育教育的主体，要以提高小学生的身体素养作 为小学体育教育的原则和目标，以保证和素质教育理念相符 合。对于传统教育模式中形成的以教师讲授为主、小学生模 仿练习的状态进行改变，使得小学生可以成为教育过程中的 主体，以小学生的利益和发展为本，在学习的过程中建构新 的学习环境，小学要确立以“健康第一”为先导的终身体育 教育方向，对体育课程进行优化，积极发挥小学生在体育学 习过程中的主动性，让小学生能够真正爱上体育课程，能够 从体育课程中学习到更多的新知识，能够加深对体育与生命 之间的关系的认知。当然，教师也应该要掌握新的教育理念， 能够实现与小学生之间进行良好的互动，给小学生更多的关 注，对小学生的状态进行了解，掌握小学生在体育学习过程 中存在的弱点，从而不断调整教学方案，提高小学生的体育 实践能力。

2.2、加强对新媒体的应用当前小学教育一直在努力探索素质教育的有效途径，体 育是对小学学生的身体能力素养进行培养的重要课程，但是 由于我国传统的应试教育的影响，使得教育过程中老旧的观 念还比较严重。在素质教育背景下，体育教育受到的重视程 度越来高，体育教育应该要根据当前信息时代背景的特征， 加强对新媒体的应用。首先应该要加强对新媒体教育的认识， 体育教师应该要对小学的教学目标进行重新设计，尤其是当 前新媒体的应用已经变得越来越成熟，在教育过程中应该要 制定新媒体环境下小学体育教学策略等，从而提高学校小学 教学效率。其次要借助新媒体平台培养小学生的体育学习兴 趣。由于受应试教育影响，很多小学生对体育的重视程度也 比较低，在当前的教育过程中应该要不断提高小学生的学习 兴趣，比如可以借助新媒体给小学生播放一些有趣的体育视 频，让小学生在观看这些体育视频的过程中可以增强对体育 学习的兴趣，并且能够了解到更多的体育运动。除开传统的 体育运动之外，还应该要加强对其他运动的介绍，比如轮滑 就是很多小学生喜欢的一项运动，在教学过程中可以加强对 这些运动的介绍，利用新媒体资源丰富小学生对这项运动的 认识，从而使得小学生可以在参加活动的过程中真正喜欢上 体育，从而将对体育的热爱转变为学习的动力，能够逐渐融 入到课堂氛围中，提高对体育课堂的兴趣。

2.3、加强课外活动教学的力度 单纯地依靠课堂教学的有限的时间进行小学体育教学，很难提高小学生的体育应用能力，在教育过程中可以将体育 课堂延伸到课后，使得小学生在课后也可以进行学习，不断 加深锻炼。在课后实践过程中应该要注重两个方面，第一， 加强合作，在课后的实践教学过程中，小学生之间的合作是 一个十分重要的方面，很多小学生自己一个人并没有多大的 兴趣进行体育训练，但是一旦有其他小学生一起，则小学生 的兴趣度会高很多。因此在课后，可以进行合作练习。合作 学习指的是小学生在老师的引导下，分别组成小组进行讨论 的过程。对于体育课程而言，在加强小学生的体育合作能力 的训练过程中，可以将小学生分成不同的小组，让小学生以 小组为单位进行比赛，培养小学生的合作精神和意识，也能 促进小学生之间的交流与沟通。在教学过程中，教师应该给 小学生预留出准备的时间，比如在课后举行一些比赛，小学 生可以通过自己的讨论，商量战术，让小学生能够在与其他 小学生讨论的过程中学会自主的思考，学会自主地解决问题， 而不是一味地依赖老师。第二，组织一些有趣的小游戏。在 课后教学过程中，也应该要多组织一些有趣的游戏，小学生 对游戏比较感兴趣，在游戏过程中融入一些体育运动，可以 使得小学生在参加游戏的过程中得到有效的锻炼。

3、结语 综上所述，在小学教学过程中，素质教育理念是一种全 新的教学思想，指的是在教学过程中要注重对学生的全面培 养。体现在具体的教学过程中，则指的是要做到以学生为本，把握正确的教育目标，实现高效教育。在小学体育教学过程 中，还存在一些问题，在未来教育过程中，应该要加强对传 统的教育理念的改进，新媒体平台和资源的应用，调动学生 的积极性，为学生的学习创造良好的条件。

参考文献：
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