大学生诚信缺失的现象 [试析大学生诚信缺失问题研究]

试析大学生诚信缺失问题研究

通过问卷调查和资料分析，归纳出当前大学生诚信缺乏主要表现在理 想信念、学习、经济活动、求职就业等方面，这些不仅对大学生本身成才不利， 也影响了高校的形象及教育质量的提高，从而最终危害整个社会的发展。

一、大学生诚信缺失的主要表现 第一，学习诚信缺失。学习诚信缺失表现在作业抄袭，考试作弊，论 文剽窃等方面。学生学习态度不认真，思想上不重视，平时参加活动过多，导致 没有很多时间完成作业，只好匆匆抄袭他人作业完成任务。恶性循环，到了考试 前担心考试不通过，心里害怕就发生了作弊的行为。由于现在高校学生很少花时 间去阅读书籍，从而导致写论文前胸中无墨，就只有大量引用别人的资料，或者 是东拼西凑或者网络上剽窃他人的文章。

第二，经济诚信缺失。大学生作为消费者，经济来源主要靠父母。现 在高校为了解决贫困生入学问题专门开设了绿色通道，为的是让他们能够顺利入 学，获得减免学费或者是晚交学费的机会，但是令人伤神的是很多非困难生利用 人际关系等渠道非正常入学，这就造成了国家和学校对学生的不信任问题，也使 对学生的帮助无法扩大。也使那些真正的困难生无法受到应该有的帮助，国家助 学贷款是国家为帮助经济困难大学生完成学业采取的无担保的政府助学工程。它 是以大学生如期还款为前提的。但是现在很多大学生不讲信用，毕业后杳无音信， 到期贷款不还，更有甚者，少数大学生为骗取贷款，隐瞒家庭真实情况，出具虚 假贫困证明。

第三，交往诚信缺失。某大学在对420名学生的调查中发现，在对他 人的态度上，有近50%的受访者缺乏对他人的足够信任感和安全感。在对“与陌 生人打交道时要小心”回答中，表示完全赞同的高达45.8%，而完全反对这一说法的只有0.5%，完全同意“在这个竞争的年代里，如果不保持警惕，别人就可能占 你便宜”的占32%，部分同意的占38.6%，完全不同意的只占2.6%。以上可看出高 校人际关系的冷漠已经成为一种普遍现象。长此下去，容易导致学生孤僻，冷漠， 紧张，忧郁，缺乏责任意识，容易引发心里疾病，不利于健康人格的形成。

第四，就业诚信缺失。大学生为了找到好工作，不少在推荐表上大做 文章，不仅伪造各种荣誉证书，编造社会实践经验，有的甚至篡改学习成绩，以 充实自己的求职材料，于是招聘会上人人都是三好学生，人人都是优秀学生干部， 让人哭笑不得。

二、大学生诚信缺失原因分析 第一，社会因素。随着我国市场经济的快速发展和社会主义市场经济 的建立，利益主体多元化，社会主义主体多元化，这些正潜移默化地改变人们的 思想观念，思维方式，生活方式，价值取向。但是商品经济的负面影响，使一些 人唯利是图，为一己之利而放弃做人的根本原则，见利忘义。诚信思想是中国传 统伦理体系中的一个重要范畴。但是随着改革开放的自由发展，西方个人主义自 由价值观也被引入到国内，这无疑加强了国人的自私意识。事事强调个体利益的 重要性，抹杀个人和社会的统一，轻视社会制约和道德规范。这一定程度上也诚 信思想的衰微。同时法制不健全和失信约束惩罚机制弱化。

第二，学校因素。基础教育过分偏重升学率，高校在诚信教育的方式 方法上也是理论重于实践，重视灌输轻于引导。不少高校开设的诚信课程与当今 社会经济发展的步伐不一致，诚信教育内容过分滞后。目前，虽然在两型社会建 设下的大潮下，高校也在进行精神文明建设，总的来说取得的成绩不令人满意。

很多高校对诚信教育一直停留在流于形式的阶段。

第三，家庭因素。父母是孩子的老师，从孩子牙牙学语到长大成人， 父母的言行举止都对孩子起到潜移默化的作用。现在的家长对孩子非常宠爱，甚 至达到“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”这样的地步。由于父母忽视对孩子的 诚信教育，教育方法不当，或者某些家长自身诚信素质不高等原因而导致孩子不 诚信。

第四，个人因素。当今市场经济的负面影响，传统文化中消极因素的 影响等无一不在影响着大学生诚信意识缺失问题愈演愈烈。虽然大学生可以明辨 是非，但是他们的自控能力相对较弱，规范自己行为的自觉性又相对欠缺。三、培养大学生诚信意识的对策 第一，逐步完善社会诚信环境，构建社会诚信机制 大学生诚信教育离不开整个社会大环境的支持，在加强高校诚信教育 的同时，也要培养良好的社会诚信环境。要加强社会诚信保障制度的完善和建设。

制定法律规章制度，对失信者或者企业给予惩罚，对讲信用的典型给予褒扬和奖 励。完善诚信道德的法律监督机制。重视政府诚信建设。

第二，充分发挥高校在诚信道德教育中的主导作用 提高高校对大学生诚信道德教育的重视程度，营造良好的校园诚信文 化氛围。学校要充分利用一切宣传舆论工具，充分发挥其文明窗口的作用，如利 用广播、宣传版、黑板报、壁报等，大力宣传诚信教育的社会意义，褒扬诚实守 信的先进典型，广泛开展以诚实守信为主题的多种形式的诚信宣誓与签名、演讲、 讲故事、征文比赛、辩论赛等实践活动，积极营造“以诚信为荣，以失信为耻” 的良好风气，真正形成一个倡导和尊重诚实守信的良好氛围。

发挥课程主渠道对诚信道德的教育作用。把诚信教育纳入大学生思想 道德修养课或者是开设专门的诚信课程是让学生全面，系统的认识诚信的好途径。

同时诚信教育和思想道德教育相结合，不仅可以充实大学生的思想道德内涵，而 且可以教会学生如何适应人文环境和社会环境。从倡导大学生的“自律”精神，变 诚信思想的灌输为学生自觉的行动。针对大学生诚信缺失严重的情况，要积极倡 导“自律”精神，让学生认识到，面对诚信的缺失，不能过分强调社会原因，推却 自身的责任，而是要不断加强自我修养，提高认识，努力改造自身的世界观、人 生观、价值观，增强社会责任感和自控能力。学校开展诚信教育，一定要讲清诚 信与实现自我价值的关系，通过诚信教育，唤起广大学生自我教育、自我完善的 意识，自觉加强诚信建设，养成“诚信为人、诚信做事、诚信于社会”的良好习惯。

建立大学生诚信档案。大学生诚信档案是大学生在校期间的通行证， 它分为两部分：一是诚信承诺书，学生和学校签署的承诺诚信的文件，学校要求 其遵守。二是电子诚信档案，它纪录学生在校期间的遵守诚信与否的行为，通过 建立诚信档案，可以督促学生了解诚信的基本含义，以诚信为本，做个诚信之人。

建立大学生诚信评价体系。将诚信与大学生的综合素质测评，三好学 生，优秀团员，优秀班级干部结合起来，作为评选的重要标准。将所有失信行为的大学生的行为公布于众，并根据情节轻重给予不同程度的处罚，从而教育其做 “诚信”之人。

第三，积极构建诚信的家庭环境 父母对学生的影响非常大，孩子的言行举止受父母的行为的潜移默化 地影响。因此父母要用自己诚信的言行，高素质的品质去熏陶学生，带动他们的 成长和进步，形成讲诚信的家庭氛围。同时，家长要与学校，社会多联系，处处 做到“诚信”，从而给孩子诚信的终身教育。

第四，深入挖掘大学生自身的积极因素，构建诚信人格 大学生虽然可以明辨是非，知道什么是对的什么是不对的，什么该做 什么不该做，但是自律意识还是有待提高，因为，努力提高对诚信的认知水平， 不断提高诚信意识。同时，积极倡导自我修养。