课件的设计包括整体风格设计、屏幕大小设计和教学内容结 构设计几个方面。课件的整体风格要美观舒适。这里所说的 美观指的是能够激发学生的兴趣，将形式的美好与优质的内 容结合在一起。在制作课件时一定要考虑课件的屏幕大小。
屏幕太小，会失去课件的美观性，而且在上课时，学生也不 易看清版面内容。所以我们在制作课件时一般选择全屏，这 点必须根据每台机器的分辨率而确定。像用Authorware和 Flash制作课件时确定了屏幕大小就不易改动。我们制作多 媒体课件是为了优化课堂教学，使得课堂气氛活跃，学生学 习兴趣浓厚。因此课件必须具有整体感和层次感，要注重知 识传授的方法，使课堂教学条理清楚、层次清晰。课件的结 构必须简单。在课堂上我们应考虑学生的心理因素，看到过 多的文字信息，学生往往会有厌学心理。所以我们在版面设 计和结构设计时都必须遵循简约性原则，一方面有利于学生 接受知识，另一方面有利于教师的操作和讲解。
二、课件的调试及应用 在课件制作完成后，使用课件前一定要对课件进行调试， 以保证课件的正常运行。有时制作好了课件，在操作过程中却出现问题，这不仅影响课堂教学效率，而且影响课堂教学 质量。因此在使用课件之前要反复调试，以免课堂出现突发 情况。
三、组织好课堂教学 1.控制好上课的内容。多媒体课件的特点就是信息量大， 节省了板书的时间，但我们不能为了加快教学速度，就将内 容都灌输给学生。这样的课堂教学不仅不能达到好的效果， 反而会使学生无法适应。所以我们在使用多媒体课件授课的 时候要注意教学内容的重点难点，从而增强课堂教学效果。
2.与传统教学模式相结合。多媒体教学是在传统教学的 基础上成长起来的，所以我们不能忽视传统的教学模式，这 样有悖于多媒体教学的初衷。在进行多媒体教学时，我们应 该有机地结合传统教学模式，从而达到事半功倍的效果。多 媒体课件是一种流程式的教学，学生在接受新知识的时候并 不可能将前后知识点都融会贯通，这时若我们辅以传统教学， 将教学内容的重点都罗列在黑板上，必能增强教学效果。
3.组织好师生互动。课堂教学不仅仅是知识传授，更是 师生感情的交流。有很多学生不喜欢某门课程，必然与教这 门课程的老师有一定的关系。一堂成功的课在于师生间的互 动，这样才能充分调动学生的积极性。教学也就是教师的教 和学生的学，教师是主导，学生是主体。并不仅仅有师生间 的互动，还要有生生间的互动。在利用多媒体教学时，教师 往往容易忽视学生的主体地位，自己沿着课件的思路一味地灌输。所以我们在教学过程中应创设教学情境，让学生参与 进来。综上所述，一堂成功的课离不开多媒体课件的辅助， 但是制作多媒体课件必须以课堂教学为基础，从实际出发， 这样才能提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
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