商务英语翻译文化意向错位研究_文化意向

商务英语翻译文化意向错位研究

商务英语翻译存在大量语言文化信息的转换，如何运用商务 英语翻译策略精准诠释不同的民族文化，这不仅体现了商务 英语翻译教学中的文化多元性，亦呈现出商务英语翻译教学 中的难点与挑战。英语中常说“一个人的美点也可能是另一 个人的粗康”。在商务英语翻译中，对原语中富含文化信息 的词语进行生硬处理，势必造成文化意向的错位现象，引起 目的语读者的反感或不解。语言学家弗斯曼载在分析这一现 象时说过：“不同的社会群体用不同的观点看待世界，这种 差异往往可以从各自的语言中找到系统的印迹”（转引自 Loveday,1982:45）。

2文化意向错位的影响因子 2.1民族心理 民族文化心理的形成是一个长期沉淀和演变的过程，不 同文化心理的碰撞反映出语言使用者特有的思维方式。在国 际商务活动中，语言使用者均采用符合各自文化心理的词语 去表达，按照各自的伦理和民族思维去解读商务信息。以饮 料Sprite为例。Sprite一词在英语中指“精灵；
鬼怪”，在 西方国家，精灵被视作顽皮、可爱的象征。在万圣节里，孩子们装扮成可爱的精灵，挨家挨户的treatortrick。但对中 国人而言，妖怪乃邪恶化生。鉴于这一不同的民族心理，翻 译sprite时应避免文化意向的误读，突出该饮料解渴宜人的 特点，雪碧恰好勾勒出这一图景：烈日骄阳下，来自雪域高 原之饮料，晶晶亮，透心凉。这样的饮料名，符合中国消费 者的心理，深受大众喜爱。

2.2价值取向 不同国家有着不同的价值观。以时间观为例，美国人凡 事讲求速度和效率，竞争意识强烈，美国商人在商务谈判中 亦表现出雷厉风行、速战速决的作风。而某些南美国家则缺 乏如此强烈的时间感，谈判中的拖拉和迟到不足为奇。商务 英语翻译的译者应充分意识到不同民族的价值观，在翻译中 善于找出外国文化与本土文化的最佳切合点，运用恰当的翻 译策略，解读文化背后的深层含义。例如，著名的饮料“7-up”, 中文译作“七喜”。在欧美国家，“七”是吉祥的数字，与 中国人心目中的“八”具有相同的文化内涵，“七”必然是 喜事连连，“七喜”的译文体现了译者在原文信息的获取上 既熟悉原文语言，同时熟悉源语文化，在译文的生成上具备 良好的译入语文化修养，实现了译文与原文在语言信息和文 化信息上的双向对等，这样的译文才能够被译文读者有效解 读。再如雄鸡牌闹钟。雄鸡在中国有吉祥之义，中国人家中 经常用雄鸡作为吉祥摆设，汉语中亦有雄鸡报晓之说。但如 果将这一商标译作Gol-denCock则极为不妥，Cock一词在英语中指男性性器官，这样的商标必将令西方读者反感。译作 goldenrooster后，既可避免语用失误带来的尴尬，且利于 该产品在国外打开销路。

2.3地理环境 除了民族心理和价值取向外，不同的地理环境对文化亦 产生重要影响。牛和马对于中英两国而言具有同等的重要性， 这在两国的语言中得以充分体现。中国长期以来受地理环境 影响，牛耕为主，因此汉语中有很多与“牛”相关的词语典 故；
而英国古时主要以马耕为主，马对于英国农业来说功不 可没。因此我们很容易理解为何汉语中的“吹牛”译成英语 时变成了talkhorse。就商务英语翻译而言，这种由于地理 环境的差异而带来的文化差异的实例不胜枚举。有趣的例子 是中英的两款汽车，英国的汽车品牌叫Zephy（r西风）。西 风在英国有其独有的文化内涵，众所周知，英国西临大西洋， 从大西洋吹来的西风，温暖和煦，舒适宜人。而对于中国人 而言，“西风烈，长空雁叫霜晨月”，中国人熟悉的是一汽 生产的“东风”牌汽车，我们耳熟能详的是东风送暖、春光 明媚、神州大地生机盎然的景象。东风牌汽车蕴含了“双燕 舞东风”的新颖格调，给人以速度、激情和力量。

3国际商务英语翻译中的语义对等和风格对等 3.1语义信息的对等 奈达对翻译标准的解读是：翻译的预期目的主要是原文 与译文在信息内容、说话方式、文体、风格、语言、文化、社会因素诸方面达到对等。奈达的这一标准同样适用于商务 英语翻译，因为无论何种文本，翻译的基本宗旨是信息的对 等。跨文化商务英语翻译中，我们不但要从宏观出发，同时 也应从微观细查，从基本的字词开始，探讨不同的语篇中的 文化现象。如果翻译中的某些词句很难找到直接对应的译入 语，此时多采用意译法。“意译法是国际商务英语翻译中常 见的方法，即指译者在受到译语社会文化差异的局限时，不 得不舍弃原文的字面意义，以求译文与原文的内容相符和主 要语言功能相似的方法”（王恩科，2007）。例如，汉语广 告语“花旗参茶，老少皆宜”，其中“老少皆宜”如直译为 suitablefortheoldandtheyoung，这在文化意向的解读上容 易出现偏差。原语传达的是积极的文化信息，而译入语却将 “老”译作theold，暗含西方文化中对old的负面解读：老 而不中用。为避免歧义，此处可译作 suitableforpeopleofallages，则在语义功能上与原文更为 贴近。

3.2风格信息的对等 翻译界长期以来的一个共识是：对于商务英语中文化信 息的翻译，其首要任务不是翻译文化，而是翻译容载或蕴涵 着文化信息的意义。商务英语文体广泛，如信函文体、广告 文体、契约文体、法律文体等，各种文体风格迥异：信函文 体凝练精干，法律文体确凿稳定，广告文体朗朗上口、标新 立异，只有充分了解各类商务文体的特点，译者才能妙笔生花，更好传递原作的风格信息。“在英汉互译中会经常遇到 语言文化的碰撞和冲击。翻译时一味顺从原文的形式和结构， 译出来的东西往往是貌合却神离”（贾文波,2005）。随着 美国国内经济状况的不断恶化，2008年商务周刊发表了一篇 题为“THEFEDMAYHAVETOPLAYCATCH-UP”的短文。从信息风 格看，由于是新闻性标题，该标题透出些许调侃语气。从语 句层面看，标题中的THEFED指theFederalReserve，即“美 联储”，“莲”与“联”谐音，译作“小莲”，增强揶揄语 气；
Catch-up原指“赶任务”，译为“补作业”，嘲谑味十 足；
HAVETO原指“不得不”，译为“无奈”，寓庄于谐。整 个标题可译作：“小莲”无奈“补作业”（王同军，2011）。

该译文大胆创新，力求从动态的角度出发，表达出原文的意 境美、艺术美，实现文化风格信息的对等。

4文化意象的错位研究对外语教学的意义 商务英语教学中长期以来存在着重语言轻文化的现象， 因此商务英语教师应打破单纯讲授英语知识的旧框框，将商 务文化融于商务英语教学中。文化意向的错位研究对外语教 学最直接的启示在于：由于商务英语翻译本身是一个跨文化 的过程，提高学生的语言运用能力和培养他们的跨文化技能， 两者缺一不可。避免商务英语翻译中的文化意向错位可从以 下几个方面着手。第一、教师队伍的建设。学校应为青年教 师提供跨文化交流的机会，如每年可选派优秀青年教师去国 外短期研修或深造，也可考虑引进那些具有丰富的跨文化经验的外教。第二，开设英语文化类课程，必修课和选修课并 举。“商务英语中的跨文化意识”，“文化与翻译”，“商 务礼仪”等课程的开设，应尽量结合现实生活中的案例，在 轻松活泼的氛围中培养学生的跨文化意识。第三、适时引入 国外原版教材。在引入上应持谨慎态度，重“质”非“量”， 选取那些案例典型、商务文化素材生动丰富的课本，辅之以 各类媒体资源，如商务英语报刊、商务网站、电视广播等， 大众媒体与原版教材的结合，可以使商务文化知识的导入更 加生活化和趣味化。第四，学生的商务文化实践。有条件的 学校可考虑建立校外实践基地，也可以组织学生去外企实习， 加深对企业文化和商务文化的了解。商务英语译者不但应具 备本国语言和文化知识，而且还应熟悉对象语国家的历史、 文化和社会特点。近几年来，商务英语翻译教学不断推陈出 新，更加注重文化知识的融入，强调语言的意念功能。译者 只有积累大量的本土文化和目标语文化的常识，才能有效解 决商务英语翻译中的文化冲突问题，深刻理解MaryKay译作 “玫琳凯”而非“马丽凯”，Nike译作“耐克”而非“胜利 女神”，避免翻译中由于文化意向错位而导致的商务合作中 的不愉快或重大经济损失。