【基于微课的“翻转课堂”模式在英语教学中的应用研究】 翻转课堂与微课

基于微课的“翻转课堂”模式在英语教学中的应用研究

传统的教学模式正受到来自新技术和新理念的冲击与挑战。随着互联网技术的广 泛应用和快速发展，有利于培养学生的自主学习能力的“翻转课堂”的教學理念得 以普及和推广。“翻转课堂，就是在课前将提前设计好的教学视频传给学生，利 用课余时间通过观看视频学习其包含的新知识点，课堂上在老师引导下共同完成 作业， 解决答疑， 分享交流与协作探究的创新型教学模式。”“翻转”既可以指 教学过程的换位，也可以指教学场所的转变。简言之，“翻转课堂”实现了教学在 时间、地点和方式方法上的机动灵活。

一、“翻转课堂”教学模式的定义 “翻转课堂”教学模式的出现和广泛应用意味着新型的教学模式的优 点正越来越多地得到师生的认可。与传统的教学模式相比，基于微课的“翻转课 堂”满足了学生自主学习的需要，也锻炼培养了学生的能动性和独立发现问题、 解决问题的能力。基于微课的“翻转课堂”将教学内容化整为零，化繁为简，具有 形式多样、主题明确、形象生动、结构紧凑等特点。“在此教学模式中，学生主 要通过课外完成知识学习，在课堂上在老师的指导下，消化巩固所学知识，提高 了学生的学习效果与能力。”不可否认，“翻转课堂”优化了教师的教学模式和学 生的学习模式。

二、当前大学英语教学中存在的问题 当前大学英语教学存在很多亟待解决的问题。首先，教学模式陈旧单 一。大部分的大学英语教学仍然沿用传统的教授式的教学方式，没有将学生放在 教学的主体位置。这很大程度上限制了学生创造力和自主学习能力，也不利于学 生学习兴趣的培养。其次，课堂教学活动形式缺少变化，无法调动学生的参与积 极性和主动性。大学英语公共课一般为合班上课或大班上课，因此课堂活动的开 展受到时间和空间的限制。大部分的课堂活动都是以教师提问和分组练习的形式 进行的。有限的活动形式不仅无法达到有针对性的操练的目的，也无法帮助教师 获得有效、准确的反馈。再次，英语教师队伍水平有待提高。大学公共英语课普 遍存在着课时任务重的问题。这使得教师很难获得进修和培训的机会。因而，一 些先进的前沿的教学理念和方法无法第一时间被应用到教学的实践中。

三、基于微课的“翻转课堂”教学模式的实践意义四、“翻转课堂”教学理念在大学英语教学中的应用策略 将基于微课的“翻转课堂”教学理念应用于大学英语的教材，可以活跃、 轻松课堂氛围，以创新的教学理念和崭新的学习模式，以及灵活机动的评价方式 进行教学活动。

（一）教师应当选取或编写符合教学目标、课程特点和学生水平的教 材 “翻转课堂”对教材提出了较高的要求。实践性强、内容充实、结构清 晰、章节目标明确的教材能够更好地保障“翻转课堂”教学模式的开展。不仅如此， 教师要充分关注学生的职业需求和情感需求，即教材的内容不仅要对应学生的专 业，也要响应学生的兴趣爱好，尽量做到切实有用和轻松有趣。

（二）“翻转课堂”的成功实现，需要教师营造活跃、轻松的课堂氛围 在“翻转课堂”的教学模式中，学生是教学的主体，是教学进程的推动 者。学生经过课下观看微课视频的自主学习后，在课上对学习中遇到的问题和疑 惑向老师提问或同学间互相讨论。因此，教师要为学生营造出灵活、轻松的课堂 氛围，唤起学生主动积极参与讨论和提问的热情。不仅如此，教师在课堂上要鼓 励学生提问和质疑，有意识地培养学生的思辨精神。为学生解答疑惑时要耐心仔 细，循循善诱地引导学生进一步思考和分析，进而锻炼学生自我解决问题的能力。

（三）转变教学理念和学习模式 在组织课堂活动时，教师应因材施教，根据学生的具体实际水平设置 不同的活动来激发学生的参与热情和积极性。相较于传统的教学模式，“翻转课 堂”打破了以往的教学理念，将学生真正放在了主体的位置。教师应打破传统的 教学方式，将教学的主体地位交给学生，并充分发挥自身引导者和解答者的作用。

此外，在学生对微课的内容已经充分掌握和理解的情况下，教师应恰当地对教学 内容进行拓展和丰富。只有做到以上的要求，才能真正地发挥“翻转课堂”教学模 式的作用。

（四）教师应采用灵活机动的评价方式 “翻转课堂”的教学模式中教师可以改革传统的单一的评价考核形式，采用更加灵活且具有针对性的检验学习效果的手段。例如，学生可以在课下练习 并排练对话或戏剧，并拍摄成视频上交给教师检查，这样既省去了课上检查的时 间，又使得学生能够更加灵活有效地安排时间。

五、结语 基于微课的“翻转课堂”教学模式借助现代化的技术手段，采取学生课 下观看微课视频进行学习，课上教师答疑解惑的方式，解决了传统教学模式单一、 形式枯燥的问题，在锻炼学生的自主学习能力的同时，培养了学生的思辨精神和 创新能力。在“翻转课堂”的教学模式中，学生作为教学的主体推动教学进程，教 师则发挥答疑和引导的作用。将“翻转课堂”教学模式应用于英语教学中将极大地 促进教学改革，优化教学模式。