信息技术促进幼儿教育快速发展:信息技术对幼儿教育的影响

信息技术促进幼儿教育快速发展

一、时代发展的要求 教育要面向未来，面向世界，面向现代化。21世纪需要 高素质的创造型人才，而幼儿是未来社会的主人。为适应信 息化社会的需要，从小培养幼儿对计算机活动的兴趣，使他 们掌握一些简单的操作技能是非常有必要的。近年来，计算 机教育作为一种现代化的教学技术，越来越受到人们的重视， 幼儿园将计算机及其相关技术应用于日常教学中，对于提高 幼儿的主动参与能力，发展幼儿的思维，激发他们的求知欲， 提高幼儿探索未知世界的兴趣有很大的帮助。目前，计算机 已进入了大多数人的家庭生活，大量幼儿智力开发软件的推 出，也使计算机教育走入幼儿园变成可能。由此可见，计算 机教育走进幼儿园，既是时代发展对幼儿教育提出的新要求， 也是幼教改革的迫切需要。《幼儿园教育指导纲要》指出：
幼儿教育既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；

既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展；
既要贴 近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。而运用适宜的幼儿学习软件进行计 算机教育恰好能满足以上要求。我们知道，幼儿具有非常强 烈的好奇心和表现欲，当他们面对新的事物时，总是表现出 强烈的探索欲望，而计算机教育则利用它丰富多彩的软件和 绚丽的色彩、活泼有趣的画面、动听的音乐等，使幼儿在操 作过程中去自然地认知事物、感知事物，以达到学习各种知 识的目的，从中获得更多的乐趣和成就感。幼儿掌握了计算 机，就如同有了一把打开智慧宝库的钥匙。

二、幼儿教育的客观需要 邓小平同志早就指出：“计算机的普及要从娃娃抓起。” 随着现代信息技术在家庭教育、学校教育等领域的不断渗透， 幼儿教育使用多媒体信息技术已日趋普遍。我们知道，幼儿 教育的方式应该具有形象、具体、直观、生动活泼的特点， 将计算机及其相关幼儿智力开发软件应用于幼儿传统教育 活动中，让日常的幼儿教学方法变得更加生动有趣、教学手 段更加灵活多样、教学内容更加具体直观，既能活跃幼儿学 习氛围，大大提高课堂教学的灵活性，又有利于突破教育教 学过程中的难点和重点，减轻教师的负担。让孩子直接面对 一个新奇的世界，能提高他们动手操作的能力；
丰富多彩、 有趣、悦耳、生动的画面和声音，循序渐进的智力游戏架构 和平等对话式的交流，能使幼儿主动参与的积极性被充分调 动起来，增强幼儿探索的欲望，同时也能培养幼儿的主动参 与精神和创新精神。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”适度地将计算 机及相关智力软件应用到幼儿的教育教学活动中，能够从小 培养幼儿对计算机的“亲和力”，对发展幼儿的想象力，手、 眼、脑的协调能力，增强幼儿的自控能力以及培养幼儿的交 往能力和自信心、创新意识、逻辑思维、发散性思维等有极 大的促进作用。幼儿教师掌握一些基本的计算机应用知识， 选择适宜的教育软件和幼儿智力开发软件，在教学过程中做 到化繁为简，化难为易，化枯燥为有趣，循循善诱，坚持“学 中玩、玩中学”的童本理念，能够促使幼儿教学方法更加丰 富，更加有趣，更加有利于幼儿的思维发展，有利于促进幼 儿自然、自由、自主和健康发展，提高幼儿积极参与教育活 动的兴趣。同时，借鉴国外幼儿教育的经验，将计算机作为 一个活动区域，和其他各种功能区一样，在自由活动时间由 幼儿自主选择，教师在旁边进行必要的启发和引导，能够使 幼儿通过自主操作，促进手、眼、脑的和谐发展。计算机及 其教育软件在幼儿教学中的应用，促进了现有的教育理念、 教学方式和教学方法的不断更新、丰富和提高，从而使教学 内容和教学方法更丰富，更有趣，更具有吸引力。我们要充 分发挥幼儿自身的主动性和创造性，利用幼儿对新事物的好 奇感、新鲜感，引导、激发幼儿的探索欲、求知欲，最大限 度地让幼儿参与到游戏中去，从而提高幼儿的动手操作能力， 变“以教为中心”为“以学为中心”。

三、幼小衔接和幼儿家长的需要随着计算机技术的日益成熟和信息技术的不断发展，计 算机已基本上进入到每一个家庭中。家长对计算机应用技术 的渴望和需求，已演变成对孩子从小掌握计算机运用能力的 期盼。家长迫切希望幼儿园能够传授给幼儿正确的计算机使 用方法，应用适宜的幼儿智力软件，引导幼儿能够合理安全 地使用计算机。目前，大部分小学开设有计算机课程，应用 恰当的幼儿智力开发软件，消除幼儿对计算机的陌生感，可 以促使幼儿较快地融入到小学生活中去，顺利地完成幼小衔 接。幼儿是未来的希望。我们要遵循幼儿教育发展的规律和 幼儿认知的规律，适时、适量、适度地将计算机及其智力开 发软件应用于幼儿教育活动中，使其与传统的幼儿教育方法 相互融合，互为补充，这样才能更好促进幼儿德、智、体、 美的全面发展，使他们成为未来信息时代的主人！