浅谈印刷专业校外实践教育基地的建设与管理 印刷基地

浅谈印刷专业校外实践教育基地的建设与管理

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：
1674-9324（2015）46-0010-02 一、校外实践教育基地的建设背景 1.校企合作基础。荆楚理工学院印刷工程专业源于原荆 门职业大学1992年开办的印刷技术（专科）专业。在专业建 设方面，先后被评为校级特色专业、学校“产学研一体化特 色发展示范建设项目”改革试点专业。2013年12月，印刷工 程专业获批湖北省本科高校“专业综合改革试点”项目。历 经20余年的教学改革与建设实践，我校印刷工程专业已发展 成为特色鲜明、被社会广为认可的校级特色专业。印刷工程 专业毕业生动手能力强、综合素质高，深受用人单位的青睐， 现已为全国印刷领域培养了专业技术人才近千名。中印南方印刷有限公司，前身是文字六箹三厂，成立于1965年，隶属 于中国文化产业发展集团公司（原中国印刷集团公司，以下 简称中国文发集团），是中国文发集团在南方地区辐射全国 的一家大型中央印刷企业，全国唯一一家拥有发行资格的印 刷公司，也是全国首批通过绿色印刷认证的企业，湖北省印 刷协会“副会长”单位，湖北省襄阳市“印刷包装技术中心”。

公司专业化设备精良，质量管理体系健全，员工职业素质高， 现年生产能力200万纸令，年工业产值达2亿元，是中南地区 的现代化、综合性书刊印刷企业。早在1995年，我校即开始 安排印刷专业学生到公司进行认知实习、生产实习和毕业实 习，2000年5月，校企签订了合作协议。近几年，学校和企 业相继更名后，为了充分发挥校企双方的优势，积极探索校 企合作的管理模式，2008年4月，学院与中印南方印刷有限 公司本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的 原则，在“双挂牌”基地建设、实践教学基地建设、教学和 科研合作、共建校企合作班、互派挂职交流、就业推荐和员 工培训合作等方面开展全方位校企合作，成立了校企合作领 导小组，制定了基地管理制度，合作企业与学生签订了实习 实训保密协议、遵章守纪承诺书，完善了实习实训考核标准， 建立了长期、紧密的合作关系，实现了培养人才、锻炼队伍、 对外交流的目的。

wWW.dYLw.Net二、校外实践教育基地的建设与管理 1.校外实践教育基地的建设。（1）“双挂牌”制度建 设。根据校企共建实践教育基地的合作协议，学校在企业挂 牌成立“荆楚理工学院实践教学基地”，企业在学院挂牌设 立“中印南方印刷有限公司人力资源培训基地”。这样既可 以为印刷专业的学生提供实践应用平台，使学生尽早融入行 业中来建立就业优势;同时也可以为基地依托企业提供优秀 的生源和储备力量从而达到双赢的目的。（2）“双师型” 队伍建设。通过加强教师队伍建设，建立引进与培养相结合、 专职与兼职并存、院校深造和企业实践锻炼兼顾的有效运行 机制，建设一支素质优良，年龄、专业、学历、学缘结构合 理，理论知识与技能水平并重，能适应专业发展需要的“双 师型”教学团队。近年来，学校从企业聘请了6名客座教师、 8名兼职教师，参与到学生认知实习、生产实习、毕业实习 等各类实践环节，同时，选派了两名骨干教师深入企业进行 实践锻炼，一方面充实了实践教师队伍，另一方面提升了专 任教师的工程实践能力。（3）基地条件建设。基地位于襄 阳市汽车工业园，园区环境优越，各类生活设施完备，同时， 为了配合实践教育基地的建设，企业出资扩建了员工宿舍及 食堂，扩建后食堂可容纳500人就餐，宿舍共有床位400张， 当前的基础设施完全能满足学生实习实训需要。另外，公司还新建了乒乓球台、桌球台、健身房、篮球场、标准阅览室 等文化娱乐设施，可以极大地丰富实习学生业余文化娱乐生 活。下一步，公司还将改造基地实习实训软件条件设施。（4） 基地平台建设。为了实现企业技术创新，同时满足学校学科 建设的需求，在整合学校专业师资和中印南方印刷有限公司 的技术资源的基础上，共建了印刷技术研究所，科研平台立 足企业基础，针对企业生产过程中的难题进行科技攻关。另 外为了切实提升学生在基地实习实训的成效，在企业建设了 印刷质量检测联合实验室，学生实习期间可以利用实验室的 仪器设备对印刷品进行物理、化学及色度等方面综合检测和 评价，实习效果得到明显提升。（5）实践教学体系建设。

通过多年的实习实训，学校与企业共同协商制定了更加符合 实际的印刷专业《认知实习》、《生产实习》、《毕业实习》 等实践课程教学大纲、实习指导书、实习考核制度等实践教 学文件，完善了实践教学体系，促进实践教学过程规范化管 理。同时，2014年以《印刷品质量检测》为示范，校企共建 实践课程，合作开发了实践课程标准，编写完成了实践课程 教材，建设了实践课程教学资源库，进一步充实了实践教学 内容。

2.校外实践教育基地的管理。（1）加强组织领导。

设立专门的校外实践教育基地组织领导机构，组织领导机构 采用联系制度，设立2名联系人，学校和企业各1人，成员由 学校专业教师和企业骨干技术人员和管理人员组成。主要负责基地的总体规划、制度与改革环境建设;联系人负责定期 交换信息，沟通和协调双方关系;小组成员负责具体项目实 施、制定项目实施计划，执行项目管理制度与建设方案。在 组织领导机构下设工作小组，成员由企业专家、专业负责人、 资深教授组成，负责审定培养方案，指导课程体系改革和培 养模式改革，推进实践基地建设和与企业的产学研结合，研 究工程人才培养中出现的重大问题，并探讨解决问题的方法 和措施。（2）健全制度保障。在校外实践教育基地组织领 导机构和工作小组的范围内，校企双方共同商议制定了《实 践教学管理制度》、《学生实习管理制度》、《学生遵章守 纪承诺书》和《学生保密协议》等制度。通过制度建设，不 仅规范了学生实习实训的过程管理，还使基地各项工作有章 可循，有效地保证了教学计划的顺利执行。（3）强化过程 管理。按照各项管理制度，严格规范实习实训项目的过程管 理。根据企业生产周期的特点提前计划实习实训项目，依据 企业实际情况认真组织实施，安排企业兼职教师和专任教师 进行岗位项目指导，同时加强实习实训过程的巡视，实习结 束后及时进行总结，通过召开实习座谈会，问卷调查等多种 形式收集学生及企业的意见，根据学生和企业的反馈意见对 下一次实习实训项目进行调整。（4）严格考核机制。为了 确保校外实践能够达到较好的效果，必定要制定切实可行的 考核制度。实践考核应区别于常规的理论考核，应更多地采 取动手操作、作品考核、项目答辩等考核形式。同时，对于学生的考核应由学校和企业联合进行，考核结果作为衡量校 外实践教育基地的评价标准。这样既能促使学生认真参加实 践，又能保证校外实践教育基地的健康发展。

三、结语 通过校企双方扎实推进和卓有成效的建设，中印南方印 刷有限公司作为我校印刷专业校外实践教育基地建设成效 显著，2012年获批湖北本科高校省级实习实训基地，2013年， 基地还被遴选为国家级大学生校外实践教育基地。在地方本 科院校向应用技术型高校转型的大背景下，只有通过校企双 方共同努力，才能真正做到产教融合，有效促进校外实践教 育基地的可持续发展，最终形成学校、企业、学生取得“三 赢”局面。

参考文献：
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