一、文化活动中对学生进行德育 在学校的教学中，教育广大青少年热爱祖国、热爱共产 主义，单纯依靠行政手段和法律手段进行强制约束是不够的， 而通过各类健康的文化活动对学生进行教育，则可以使青少 年在潜移默化中受到感染，陶冶他们的心灵，提高他们的政 治觉悟。教师可以通过举办各种文化活动对青少年宣传当代 英模人物的先进事迹，使青少年树立为人民服务的意识，从 颓废的思想中振奋起来，以崭新的面貌投入到新的学习生活 中去。教师应当协助学校带领学生观看展览、听演讲会、听 报告，通过各种形式教育学生摒弃那些腐朽的、消极的、污 染精神的东西。还可以让学生在课余时间积极参与社会实践 活动，在现实生活中发现，体会各种言论、思潮、行为对人 文环境的影响，便于学生对社会正能量的深切感悟。在校内 外通过黑板报、墙报、宣传栏等形式，教育学生要自觉抵制 资本主义思想，不观看黄色录像带、淫秽书刊，把那些对青 少年思想有毒害作用的东西通过宣传活动扼杀在摇篮里。
二、在专业知识传授中对学生进行德育 在语文课教学中，我国第一部诗歌总集——《诗经》，就是从民歌中采集、整理出来的，是古代伦理的教科书，教 师可以利用诗歌所展示的深刻的社会内涵对学生进行爱国 情感教育、忧患意识教育、友爱亲情教育。古典名著《水浒 传》、《三国演义》、《西游记》等古典名著，其中很多人 物与故事情节成书前就早已在民间流传。教师可以在授课过 程中利用故事中许多故事情节对功利主义、享乐主义、自由 主义、虚无主义、拜金主义等思潮进行批判，对真、善、美 加以赞美，进行人文精神教育。
在历史课教学中，利用我国历史上从古到今不同时期涌 现出的各种杰出人物，培养学生对故乡之爱、对祖国之爱。
利用中国的发展史，树立学生的社会责任感，强化他们推动 国家民族进步和发展的强大精神动力，进而完成时代赋予他 们的崇高历史使命。
在政治课教学中，教师可以随时攫取一些现实生活中典 型的、鲜活的、影响面广的事例让学生讨论、剖析、总结， 比如南京彭宇案：可以让学生从利己和利他正反两方面进行 讨论，从而引导和教育学生。
但是，只言传不身教是达不到教育效果的，不能让学生 信服，这就要求教师要时刻注意自身形象，以自身正确的人 生观、道德观在日常行为举止方面潜移默化地影响学生，提 高学生的道德辨别能力，使他们能在复杂的社会现象中，明 是非、识真伪、知善恶。
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