[生态位下的农村大学生就业能力提升] 大学生能力

生态位下的农村大学生就业能力提升

生态位下的农村大学生就业能力提升 1生态位与就业生态位 Whittaker(1975)将生态位(ecologicalniche)抽象为: “每个物种在群落中的时间、空间位置及其机能关系,或者 说群落内一个物种与其他物种的相对位置”。生态位理论已 经广泛应用于农林建设、现代教育等领域。由此我们将这一 理论应用于大学生就业中,延伸为就业生态位。简单地来说 就是大学生作为一个求职者基于自身的知识、技能、社会资 本等资源,在就业环境中所处的位置以及对由此产生的就业 能力(包括获取就业信息、具备就业素质、赢得就业机会三 个层面)[2]。就业能力很大程度上受求职者在求职业环境中 所拥有的空间位置、竞争能力、个人品质、心理素质以及社 会资源等因素的影响。大学生就业生态位分有“态”和“势” 两个方面。其中,“态”是指大学生本人的基本特征(性别、 地域等)、个性特征(如乐观、合作意识等)、知识构成(专业、 各项认证证书等)等方面,体现了求职者的就业素质;“势” 是指大学生参加社会实践,任学生干部,亲属的社会关系,个 人能力(表达、沟通等)等方面,体现了求职者对就业环境和 机会的适应和识别能力;“态”和“势”之间相互作用,互为 因果,“态”和“势”的共同作用,会直接影响到求职个体是 否赢得就业机会[2]。因此对于大学生而言尤其是农村大学 生来说,给自己正确的定位,形成自身特色,发挥比较优势, 就会有效提高自身的求职竞争力。2基于生态位视角的农村大学生就业分析 (1)调整生态位宽度,拓展就业途径。生态位宽度 (nichebreadth)指某一种群(或其他生物单位)在一个群落 中所利用的各种不同资源的总和;物种的生态位宽度会随着 环境中可利用资源量的状况发生改变,是生态学上考察一个 物种竞争力强弱的主要标志。因此,就业生态位宽度就是指 求职者对其所处周围环境中各种资源的利用程度。通常来说, 一个求职者的生态位宽度越大,表示其对周围资源的利用程 度越强,自身条件对周围的适应度越高,在竞争中获得胜利 的概率也就越大[3]。显然,来源于农村的大学生,其生态位 宽度要小于城镇出身的大学生。我国城乡基础教育不公平, 资源分配不均匀,农村教育资金的投入远远小于城镇教育资 金的投入,这使得在师资的配备、教学设备、接触外界信息 等方面,农村学生要远远差于城镇的学生,尤其在英语、计算 机方面表现明显。同时大部分农村大学生拥有严重的自卑、 攀比等心理,缺乏应有的人际交往能力,有些人格发展不健 全,做事方面有急于求成、功利心强的特点,敏感的自尊心让 他们害怕失败,甚至一味地自我否定。除了这些自身的特点 外,与城市学生相比,社会资源、人脉关系的缺失,以及一心 想要出人头地的想法,想留在大城市、进入白领阶层管理岗 位等一些传统思想,这些无疑会让就业生态位宽度更窄,使 农村大学生在就业问题上难上加难。因此需要农村大学生改 变传统观念,调整自己的就业思路,关注社会需求,拓宽就业渠道,并通过学习和锻炼不断提高自己对未来可能岗位的适 应能力。

(2)适度的生态位重叠,适度的求职竞争。生态位重叠 (nicheoverlap)是两个生物(或生物单元)利用同一单元或 共同占有其他环境变量。根据高斯原理,在两个生态位的重 叠部分必然会发生竞争排斥现象。就业生态位宽度越大,与 其他求职者生态位重叠的可能性也越大,而高度的生态位重 叠会带来激烈的竞争。然而研究表明,一个相互起作用的生 态位分化的种群系统,各种群在它们对群落的时间、空间和 资源的利用方面,以及相互作用的类型等方面,都趋向于互 相补充而不是直接竞争[3]。由此可以得出结论,对于农村大 学生的就业而言,一方面要改变长期固守的单一就业方向, 改变观念,要充分认识自身的优势与劣势,考虑工作岗位的 需求和发展空间,学会通过适度的竞争让自己的潜能充分发 挥。同时注意不要好高骛远,要从盲目的竞争中摆脱出来,生 存才是发展的前提。当然,逃避必要竞争的无为思想是不可 取的。任何一个求职者都需要科学定位自己的角色,积极的 审时度势,兼顾生存与发展,总会有适合自己的工作岗位。

(3)就业生态位的错位现象严重,合理设置理想生态位。

G・E・Hutchinson(1957)指出:就业的理想生态位是就业者 拥有的全部最适的生存条件,即就业者面对的所有环境条件 都是最适宜的,而且不会遇到竞争者;就业的现实生态位是 指在现实的就业过程中,每个求职者所遇到的生存环境因子,每个求职者所遇到的全部条件并不会那么理想化,如专业技 能不达标、同类竞争者很多等。有学者曾对北京的用人单位 进行了访谈,很多被访者反映90后毕业生“很难管理”,他们 普遍善于要求和索取,缺乏耐心和忍耐力,抗压能力也较差;
岗位工作迫切需要大学毕业生具备责任心、吃苦耐劳(敬业)、 踏实、乐观向上,具备团队合作精神和抗压能力等[4]。由此 可以看出大学毕业生的理想生态位太高,不愿意接受现实, 就业生态位的错位现象严重。在现实生活中农村大学生的生 态位错位现象要大于城市大学生。大多数农村大学生所背负 的是整个家庭的期望,期望通过读书走出去、出人头地、衣 锦还乡是大多数农村家庭的想法。然而现实却是高等教育的 大众化使得大学生已经不再是天之骄子。这其中的落差很多 家庭并没有意识到,这也就导致农村大学生很难在理想生态 位与现实生态位中找到很好的平衡点。因此,正确引导大学 生,尤其是农村大学生,准确把握发展的生态空间,以毕业生 就业的现实生态位为基本着眼点,综合考虑自身的潜在生态 位的宽度,动态调整人生目标结构,合理设置自己就业的理 想生态位,不仅是大学生自身和高等院校的重要使命,也是 全社会应负的共同责任。

3生态位视角下的农村大学生就业能力提升路径 (1)在实践中选择“态”与“势”的最佳搭配。农村大 学生在就业的过程中应该找到属于自己的最佳生态位,使其 “态”与“势”得到最好的搭配,这就要求就业的农村大学生在充分认识自己的基础上,实现个人与环境的协调一致, 这样,求职成功的可能性会大大增加。同时,很多大学生都有 创业的冲动,农村大学生也不例外,这就需要通过四年的学 习让自己的“态”与“势”最佳配合,比如通过参加社团、 进入学生会等形式培养沟通理解能力、情绪控制能力、挫折 抗压能力、自主学习能力、决策影响能力等创业所需要的能 力[5]。该校也通过“大创项目”、“挑战杯”、“太阳鸟 课题”等平台对大学生进行创业培训,让他们在社会实践中 将所学的知识与实践相结合,在正确认识社会的基础上了解 社会的需要,加强创业观念教育,积累创业经验。

(2)尽早对自己进行科学定位,做到有的放矢。作为一名 求职者,对于农村大学生说,更应结合自身条件,尽早对自己 的生态位进行科学的定位,确定适合自己的实际目标。一方 面根据自己的实际目标积累资源和能力,有目标的通过学习 和培训来拓展自己的生态位宽度;另一方面要结合自身条件, 对社会需求以及竞争状况进行科学的分析,发觉并优化自身 优点,集中精力进行突破,形成自身的优势生态位。在这过程 中可能需要更多的努力。

(3)学校培养人才可以考虑与新农村建设相结合。对于 目前大多数高校所开设的专业来说,符合新农村建设方向的 不多。在新农村建设中农村大学生是不可忽视的一股新鲜力 量。高校可以适度进行教学改革,开设专门针对新农村建设 的课程,提高农村大学生就业生态位的宽度,直接为农村建设提供人才,为农村大学生提供展现自己的舞台。农村发展 好了,才可以更好缩小城乡差距,有利于社会和谐与国家经 济发展。(4)政府需要加强对农村大学生的就业引导。政府 应该帮助一些农村家庭转变传统思想,对就业方向上加以引 导,鼓励农村大学生回到自己家乡,投身到新农村的建设中 去。同时提供相应的制度保证,使家庭状况与工作福利相结 合,保证农村大学生的收益。除此之外要对市场进行宏观调 控,确保就业的公平公正性。

4结语 大学生就业是高等院校发展的战略性问题,农村大学生 的就业是新农村建设及构建和谐社会的战略性因素。就业压 力的存在主要源于就业者的个人心理需要及他所能发挥的 个人潜能与用人单位的实际要求有偏差,也就是理想生态位 和就业生态位的错位现象。因此,农村大学生要善于调整生 态位宽度,选择适度的生态位重叠,科学的认知生态位空间, 来避免就业中的生态位重叠,通过对生存能力的不断调整与 强化,更好地适应当前的就业形势,以及不断变化的岗位需 求。