【幼儿园教学中多媒体课件的应用】幼儿园多媒体教学课件

幼儿园教学中多媒体课件的应用

教师通过多媒体课件不但可以实现黑板上的所有功能， 任意书写，画图，而且它还可以变换颜色，比起传统的黑白 两色的黑板来显得更方便、更灵活，更能引起孩子们的兴趣。

多媒体课件不仅增加了教学的视觉效果，而且作为一种信息 化手段很好地整合了其他各种多媒体教学手段，同时也弥补 了各种多媒体使用时缺乏灵活性的缺点，让教师实现了各种 软件之间的自由切换。通过倾听故事、观察多媒体课件，循 序渐进地给予孩子更直观的经验，从而激发了幼儿对数学的 学习兴趣，收到了较好的效果。在小班美术活动《香喷喷的大米饭》中，通过利用多媒体课件创设情境：小动物幼儿园 开学了，今天又来了几位新朋友。到了吃饭时候，有那么多 新朋友上幼儿园，可是幼儿园里只准备了一碗饭，怎么办 呢？激发孩子们为小动物制作白米饭的欲望，调动了幼儿学 习的积极性。

2利用多媒体课件化静为动，吸引孩子的注意 孩子的有意注意持续时间较短，不可能一个活动都坚持 听讲的。这时就需要教师借助多媒体工具，将孩子的注意力 引入到所要学习的内容上。多媒体提供生动活泼的动画，以 轻松愉快、优美动听的声音，可以让孩子的注意力很快转移 到教学内容上来。在小班社会活动《我会打招呼》中，将图 书中小兔与兔妈妈、山羊医生、公鸡老师等动物打招呼的静 态画面，制作成动态的、有声音的多媒体课件将小兔与兔妈 妈等动物打招呼的画面活灵活现地展现给幼儿。通过课件的 演示，把幼儿带入了一个动画的世界，孩子们在声形并茂的 课件渲染下，注意力一下子就集中了，有利于孩子更好地学 习。在小班数学活动《喂“宝宝”吃饼干》中，我根据小班 幼儿的年龄特点设计了以下游戏环节：首先出示三个动物宝 宝分别带有圆形、三角形和正方形的嘴巴，让小朋友根据动 物宝宝的嘴巴形状喂给它们相应的图形宝宝。如果小朋友喂 对了，课件里的小动物们就会说“小朋友，谢谢你，我最爱 吃这个了！”如果小朋友喂错了，小动物就会说“对不起， 我不爱吃这个哦，请你帮我重新找一个吧！”多媒体课件所反馈的信息使幼儿产生了极其浓厚的学习氛围，幼儿在这种 鼓励式的氛围中有了自信心及强烈的学习欲望，同时幼儿对 这种操作非常地感兴趣，他们在与多媒体课件的交互中认识 到了图形。

3借助多媒体技术变为直观，促进孩子的学习 幼儿园孩子以直观形象思维为主，知识经验相对缺乏， 而有的活动既抽象又枯燥乏味，如果将这些知识利用多媒体 技术转变成生动、鲜明的图文并茂的画面，那么不仅孩子们 能够轻松的学习，还能从中体验到学习的乐趣。中班数学活 动《糖果店的秘密》中，本次活动主要让幼儿在观察、比较 的基础上，进行大胆推理与预测，掌握简单的统计。活动中， 通过利用直观形象的多媒体课件，让幼儿先观察糖果店里来 了谁。接着出示咪咪买糖的画面，画面将抽象的东西都变为 直观的数字统计，使幼儿在直观形象的多媒体课件引导下， 掌握了统计的方法。本次活动利用课件将有趣的数学现象放 大，更有利于幼儿直观地感知和理解，增加对数学活动的兴 趣。在小班数学活动《认识“1”和“许多”》中，借助多 媒体课件，制作出苹果树上有许多苹果，苹果树下有一个苹 果，一位老师和许多小朋友；
梨树上有许多梨，梨树下有一 个梨的画面。通过直观形象的多媒体课件，把抽象的数学知 识变得直观，让幼儿直观地感知“1”和“许多”。

在课堂气氛比较沉闷的时候，教师巧妙借助多媒体课件， 综合应用文字、图片、动画和视频等集合的课件来进行教学活动，使一些抽象难懂的知识在多媒体教学下得以实现。如 播放几声小狗的叫声让幼儿猜猜谁来和我们一起学本领了， 在画画、做数学操作时，可以在课件中插入一段优美的音乐 创设温馨的气氛。教学中在课件里用图片、动画和视频的形 式让幼儿的学习变得更直观更形象!总之，多媒体课件在幼 儿园教学中的应用，使课堂教学实现了重大的突破，激发了 幼儿的学习欲望，更新了教师的教学理念，从根本上改变了 师幼关系，让幼儿学的更轻松，让老师教的更有效，实现了 有效的师幼互动，成就了一个个精彩的灵动课堂。我坚信， 只要我们大家不断奋进，努力进取，将多媒体课件与教学有 机结合起来，有效地应用到教学中，营造更具活力的教学， 才能为现代化教育作出贡献。