[浅谈山区小学教育均衡发展]小学均衡发展七大室

浅谈山区小学教育均衡发展

利用远程教育促进城乡教育均衡发展。学校以硬件建设为基础，进行 资源建设与管理，让资源科学地应用，最终提高教育教学质量这一根本。现代社 会，边远学校应参照“依法办学，自主管理，民主监督，社会参与”的办学模式的 同时，还要时时不断地利用网络资源，学校找准在实践中的切入点，有的放矢查 找教育优质资源，共享社会文明成果，更好地启迪学生，促使教育的均衡发展， 与世界同步，探索未来。

一、教育教学中教师是关键，故教师应把握好自己，注重学生的压力，在“二 元”结构的影响下，注重师生的双边关系，利用各种有趣的活动，进行教育教学 1、教师要牢牢把握社会主义核心价值观体系教育，践行社会主义核 心价值观。坚持立德树人的基本导向，促进学生全面发展，以习主席的“四有好 老师”为标准做好老师：用理想信念去上好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的 行动倡导社会主义核心价值观;用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的 向往。要有道德情操，好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提 升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。好老师要有扎实学识，扎实的知识 功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度;好老师还应该是智慧型的老师，能够 在各个方面给学生以帮助和指导;还要有仁爱之心，爱是教育的灵魂。

2、不加重学生课业负担，要在身心能承受压力的前提下，去增进学 生综合素质。学生压力要恰到好处。用简单的东西开启高深的东西，如利用美术 课提高美育欣赏水平，为筑好高尚灵魂抛砖引玉。利用美术作品在学生和艺术作 品之间架起桥梁即与艺术家的心灵的沟通。

3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相 互之间交流、沟通及共同发展。4、在城乡“二元”结构的影响下，只有利用好网络资源，利用网络资 源构建好校本资源，就能带动全校教学的新模式，使农村教育工作能持续、稳定、 健康的发展。

二、通过网络共享，从中华优秀传统文化教育中探索，去启蒙低年级学生， 启迪高年级学生，达到愿学，乐学 1、通过对传统优秀文化思想价值的挖掘，开展传统文化活动。如书 法课比赛，编对联比赛等，这既是小学艺术教育，也传承优秀传统文化。

2、在各种活动中，如大课间活动等，背诵古诗、《三字经》、《弟 子规》等教育，熏陶学生的道德品质、奠基小学生的人文素养，寓教于乐，促进 其全面有效发展。在活动中，教育内容应侧重以下几个方面：(1)继承和发扬传 统美德。如开展《论语》、《三字经》、《弟子规》等经典诵读。(2)弘扬传统 礼仪文化，“礼仪”教育，促进学生的品德发展和文明养成。(3)以爱国情感增强学 生自我。如开展有关爱国主义传统和民族精神教育的主题活动，增强学生的自信 心、自豪感，唤起使命感与责任感。(4)古诗欣赏与教育和感受传统艺术之美。

三、了解社会现状，特别是针对学生生活的小环境，对学生课外生存环境 进行有效管理 1、校园外，让学生自身感化认知相应的成长知识，与社会力量一起 塑化自身。学校应利用“教育精准帮扶”的机会，唤起父母关爱孩子、关心老人的 责任心，携手关爱，温暖每一个家庭、每一个心灵;同时加强小学生法制、安全、 防毒理想教育，对留守儿童进行督管慰问，不断伸出友爱之手，让每个孩子都能 健康成长。

2、在校园课外活动中，利用学生课外锻炼活动时间增强抗负能量的 能力，在阳光体育运动中强大正能量。学校要有良好的活动氛围，要特别注重对 学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加 体育锻炼的意识，多开展学生感兴趣的体育运动，形成锻炼身体的习惯。

四、加大城镇教师远程对口支援农村教师经验交流，远程授课，借助城市 献出一点爱，乡村变成美好的人间 山村学校应利用信息化手段，扩大优质教育资源，全面推进“优质资 源班班通”，提升教师信息技术应用能力和水平。力争“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，更新、改进并适时共享满足教学点需求的数字教育资源;同时通过 教师信息技术应用能力培训，提升教师信息化教学能力和水平。借用“信息惠民 工程”中优质教育信息，有效提高教育教学质量，在满足山区教育教学需求，为 农村社会化学习和发展创路;此外，应加快推动网络学习空间建设，教师利用网 络学习空间远程备课，参加网络研修，形成共同备课、教学研究、资源共享等一 体化现代协作交流机制;教师通过“优质资源班班通、网络学习空间人人通”的资 源共享，利用网络分享世界前沿文化，共享资源，提高教育质量，促进教育均衡 提升。

作者：刘钹天 来源：未来英才 2016年18期