怎样提高信息素养_探讨学科教学,提高信息素养

来源:班主任总结时间:2019-10-26 08:07:43 点击：

探讨学科教学提高信息素养

探讨学科教学提高信息素养摘要：
信息技术的飞速发展和广泛应用，把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，并已经对我们的生产、生活、学习和思维等方式产生了深远的影响。目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础和支持，使信息技术更好地渗透到学科教学中。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率和全面提高学生、教师的信息素养，是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人多年来的教育、教学实践，谈谈我的体会和看法：
第二、高中教材内容同初中，甚至是小学阶段的内容在很多地方是重复的，就全国而言，各地的教材也很不统一，不方便实行全面的教育，这也是让我们困惑和头痛的问题。

确实地说，凡是在小学、初中开设了信息技术课的，学生多少都对现行高中教材内容有一定的了解，很多学生自我感觉 “好像”都会，学起来没有什么动力不说，还对这个学科产生了反感情绪，尤其厌烦老师的“大道理”说教、上机课上的随意“控制”和不让他们自由地玩，如网上冲浪和玩游戏。由于教学内容基本都是那么些，老师们教起来也就没有什么新鲜感，甚至明知道有的内容已经过时了，却也不得不按教材体系和内容安排认真、负责地教。这就造成了学生和老师间的不愉快、不和谐。

第三、信息技术课程内容跳跃较大，知识更新快，给教师带来了很大的不便和压力，尤其是对那些操作电脑熟练，且对网络或程序相当熟悉的学生。这也就对老师们的教学提出了严峻的考验，也让大家更清醒地认识到了教学不只是教，还要更多地学，所谓教学相长也正是这个道理。否则，老师们一旦松懈和不思进取，就会出现很多问题，甚至迷茫和失去了自己前进的动力与方向。这是我们整个教育教学中不希望出现和看到的，就算不为他人考虑，也得为自己的出路和身为教师的光荣而战。至于目前的信息技术教材，就全国而言，确实不很统一，虽然总体都在《指导纲要》下做的文章，要求也基本差不了多少，但在细微处确实也有些不同，这就需要上级主管部门宏观调控，尽量做到内容与要求上的进一步相对统一。

第四、在信息技术的教育教学中，不管是教师还是学生，如果仅把“技术”学习作为我们这个学科的教学目标，那是远远不够和需要调整认识的。那种单一地认为只要会操作、搞得来就行了，不怎么注重理论学习和加强信息素养的培养，是极其错误的作法，也有违我们信息技术学科教学的初衷。当前的教育是全面的教育。虽然从字面上看学的是“技术”，但也不应该只是技术。因为设立信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力，提高学生的信息素养，它的学习范畴远大于计算机学科的内涵。在信息技术教育教学中，对学生的计算机及其软件的操作能力的培养应归于信息的收集、处理，因此，在教学中不仅要让学生掌握计算机和网络的基本知识、基本操作等，更要培养学生获取信息的能力和信息素养，即：能够快捷有效地获取信息，熟练、批判性地评价信息，准确地处理信息，创造性地使用信息，使他们具备终生学习的意识和利用信息技术处理生活、学习问题的能力。

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