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[探析大学计算机教学中学生创新能力的培养]中学生创新能力

来源:班主任总结 时间:2019-10-04 07:56:04 点击:

探析大学计算机教学中学生创新能力的培养

探析大学计算机教学中学生创新能力的培养 创新传统课堂教学模式,激发学生计算机学习兴趣 学生如果熟练掌握计算机课程,对其未来发展特别是就 业方面都有着较大帮助,与其他专业课程相比,计算机课程 更具一定的特殊性。首先,计算机课程是一门技术性较强的 学科,[1]其发展变化较快,教师应及时更新相关知识,确 保学生能够获取最新计算机技能;
其次,计算机课程对学生 实践操作的要求较高,学生只有通过实践,才能更好地掌握 课程知识。

1.更新教师教学观念 教师在计算机课程中扮演着重要角色,直接影响着激发 学生创新意识的效率,因此,在实际教学过程中,教师应不 断更新教学理念,通过学习现代化计算机课程,参加学校或 社会组织的计算机创新教学模式讲座,[2]进一步转变教学 方式,从而进行针对性教学,激发学生计算机学习兴趣。在 传统教学过程中,教师主要为完成教学任务和学校制定的教 学目标,通常会采取灌输式教学方式,学生只能被动地接受 计算机知识,导致部分学生比较排斥学习计算机技术。针对 此种情况,教师可以适时地转变教学理念,尊重学生课堂主 体性地位,[3]充分扮演好学生计算机学习的引导者。2.创新课堂教学模式 教师应不断革新课堂教学模式,让学生更积极主动地参 与到教学过程中。教师可以借助实践操练法、小组合作学习 法和分层教学法等模式,充分激发学生计算机学习的积极性 和主动性,从而更好地促进学生的综合发展。

营造良好的课堂学习气氛,吸引学生计算机学习注意力 计算机课程的应用性较强,很多生产生活领域都要借助 计算机技术,为提升计算机整体教学效果,就必须加大对学 生动手实践能力和创新能力的重视程度,在教学过程中吸引 学生注意力,营造轻松愉悦的学习气氛,[4]更好地锻炼学 生计算机操作技巧。

1.改善计算机教学环境 在学生上课期间,学校应明令禁止其他人员在教学区域 大吵大闹,并为学生提供必要的帮助,让学生和教师都能够 在较为放松的状态下进行学习和教学。在实际教学过程中, 教师应及时了解学生的基本学习情况,掌握学生知识疑难点, 并有针对性地加以指导,解决学生课堂问题。[5]2.完善教学基础设施建设 计算机课程对教学设备的要求较高,要求学校配备完善 的电脑等基础设施。当前,部分高校教育资金短缺,导致电 脑等设备不完善,降低了计算机课程的学习效率,针对这一 情况,学校应积极寻求政府和相关社会组织的帮助,[6]引 进充足的教学资源,建立现代化计算机学习场所。

丰富计算机课堂教学活动,锻炼学生实践操作能力 1.落实学生课程教学评价 大学生个性突出,每个学生因生活环境、认知特点、基 础知识等方面的不同,在学习计算机课程时展现出的兴趣也 会有所不同,针对此情况,教师应落实学生课程教学评价, 以动态的眼光评估学生,[7]给予学生充分的发展空间。

2.转变计算机考核方案 传统的计算机考核主要以纸质考卷为主,这种单一的考 核方式不利于教师掌握学生实际情况,教师应及时转变计算 机课程考核方案,加入相关实践考核环节,让学生在考核过程中放飞想象,大胆地加入自身的设计,提升学生计算机的 运用水平。[8] 3.拓宽课后实践活动 计算机课程教学不应局限在课堂中,教师也可以适当地 开展课后实践活动,根据具体的教学目标,丰富学生教学活 动,以学生为中心进行探索实践。

4.开展小组合作学习教学活动 小组合作学习是激发学生创新能力的有效途径,教师可 以按照学生不同的情况,将其分成科学的学习小组,并布置 计算机课题任务。

培养高素质师资队伍,提升教师整体素质 一是开展教师培训。学校应定期进行教师培训,进一步 强调创新能力的重要程度,并教授教师对应的教学方式,提 升计算机课程整体课堂效率;
二是引进先进教师力量。学校 应不断引进先进专业教师,充分发挥教师主观能动性,使其 更好地促进学生发展。结束语 综上所述,学校应加大对计算机教学设备的投资力度, 建立学生计算机学习实践场所。不断引进先进教学师资力量, 开展讲座培训、讲课评课等活动。教师应结合学生的认知水 平,创新教学模式,开发学生创造性思维,提升学生操作技 能。

参考文献:
[1]张雷生、姜延秋:《韩国高校学生公寓管理服务工 作模式研究——基于对韩国高校公寓管理规定的调研分析》, 《高教研究与实践》2015年第4期,第29-39页。

[2]刘雨:《以就业为导向的区域(东莞)高职商务英 语专业人才培养研究——一项对东莞职业技术学院商务英 语专业人才需求的调查》,《新疆职业教育研究》2015年第 3期,第21-23页。

[3]石慧:《何以解忧:“解绑”奥赛与高考加分—— 基于A、B两省的实证研究》,《教育与考试》2015年第5期, 第22-26页。[4]翁凤瑜、张凯:《小群体教学模式的优化策略—— 基于高校体育公共课的行动研究》,《中国学校体育》(高 等教育)2015年第11期,第38-43页。

[5]《关于授予“纺织之光”2015年度中国纺织工业联 合会纺织教育教学成果奖的决定》,《纺织服装周刊》2015 年第44期,第14-16页。

[6]戴玉纯、周世军、雷金火:《要素禀赋、改革创新 与安徽高校内涵式发展——基于Cobb-Douglas生产函数与 多元测度的经济统计分析》,《安徽工业大学学报》(社会 科学版)2015年第5期,第107-111页。

[7]吴燕、吴斌、彭芳、陈琦、娄佳瑶:《基于信息技 术环境下高校〈电子商务概论〉课程教学改革的探讨》2015 年第51期,第211页。

[8]宗晓华、张薇:《研究生定量研究方法学习困难与 影响因素——基于研究型大学的实证分析》,《学位与研究 生教育》2015年第12期,第37-42页。

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