机械制图与CAD课程教学改革研究:机械制图与CAD

机械制图与CAD课程教学改革研究

可以说，CAD与机械制图课程教学质量的好坏，不仅影响到 中职生后续系列课程的学习，而且对学生的就业、择业也会 产生重要的影响，深化机械制图与CAD课程教学改革是当前 机械制图与CAD课程教学的重点、难点，整合机械制图与CAD 辅助绘图资源，优化课程教模式是当前机械制图与CAD课程 教学改革的必然选择。

2机械制图与CAD课程教学改革的途经分析 教学实践中，深化机械制图与CAD课程教学改革应该重 点围绕以下几个方面展开：2.1创新课程教学模式 传统教学模式下，机械制图与CAD课程大多采用添加式、 独立式等教学模式，这些教学模式操作比较简单，也便于学 生理解，但是，教学效果并不理想，容易导致计算机“绘图” 与机械制图“分离教学”情形的出现，因此，实施教学模式 改革、创新教学模式是机械制图与CAD课程教学改革的必然 选择。创新教学模式并不是简单的对机械制图、CAD两门课 程内容进行整合（两门课程合并为一门课程），而是运用“一 体化教学模式”以达到提升机械制图与CAD课程教学质量的 目的。“一体化教学模式”强调以能力为中心，将理论教学 与技能训练融合在一起，以理论指导学习实践，通过实践来 验证理论，让学生在“教中学、学中做、做中思”，比如， 教师可以将机械制图与CAD课程的基本知识、基本理论、画 图方法、国家标准要求等内容进行精讲以后，引导学生自己 来画图、绘图，然后教师再和全班同学共同“绘图”，学生 再进行反思，这样通过反复的、系统的训练，学生的空间想 象能力、形体分析能力就会得到质的提升，从而促进机械制 图与CAD课程主要教学目标（识图、绘图能力）的顺利实现。

中职院校机械制图与CAD课程“一体化教学模式”的实施， 关键的是需要将理论教学与实践教学环节进行融合，综合考 虑培养中职学生职业能力、实践能力的目标需求，制定针对 性强、实效性强的教学大纲、计划，构建完善的职业教育体 系，这是“一体化教学模式”实施、促进机械制度与CAD课程教学目标实现的必要保障。

2.2深化教学方法改革 机械制图和CAD课程教学效果的“好坏”与教师采用的 教学方法密切相关，因此，深化机械制图与CAD课程教学改 革，就必须要结合课程教学的目标要求、特点，选择科学的 教学方法。在机械制图与CAD课程教学中，教师可以采用的 教学方法有：第一，示范教学法，例如，在CAD教学中，教 师可以给学生示范怎样绘制机械图，通过示范教学法，可以 直观、有效地给学生展示绘图方法，从而有助于提高教学效 果。第二，多媒体教学法，这一方法强调在教学过程中，利 用多媒体进行教学展示，通过分解作图步骤、展示实物动画 和图片等形式进行课堂教学，并利用多媒体的优势在课堂上 和学生进行互动，以激发学生学习的积极性和主动性。第三， 实例教学法，教师在教学过程中可以选取工厂的典型绘图事 例，并利用这些事例给学生讲解怎样进行机械绘图，这有助 于激发他们的学习兴趣，也有助于增强教学的实用性，学生 可以实现学以致用。第四，任务式教学法，教师在教学过程 中应该将生产实际和教学内容结合起来，在此基础上制定教 学计划，并将知识点和教学内容隐含在教学计划中，让学生 通过团体合作、小组讨论来完成教学任务，从而找出问题解 决的方法，让学生通过完成任务来完成教学计划，掌握所学 知识并构建其意义，同时提高他们的创新能力，并在学习过 程中形成良好的学习习惯。2.3创新考核评价模式 中职教育与高等教育的本质区别在于，前者注重实践， 后者注重理论，这就要求中职院校必须要创新机械制图与 CAD课程教学考核评价模式，建立以技能评价为核心，兼顾 中职学生理论、能力、知识、素质等方面因素的考核评价机 制，采取过程性评价与结果性评价相结合的考核办法，使广 大的中职学生不仅关注机械制图与CAD课程的学习结果，更 加重视机械制图与CAD课程的学习过程，这对于提高中职学 生的手工绘图能力、计算机辅助绘图能力以及参与课程学习 的意识具有显著的促进作用；
而结果性评价方法的实施又能 够比较客观、准确地衡量中职学生机械制图与CAD课程理论 知识的掌握情况，对学生做出客观、公正地评价。

3总结 总之，结合机械制图与CAD课程教学内容，深化机械制 图与CAD课程教学改革，创新课程教学模式、深化教学方法 改革、创新课程考核评价模式，对培养中职学生的形象思维 分析能力、提高课程教学质量具有一定的现实意义。