《经济法学》课程教学方法改革浅析:经济法学课程

《经济法学》课程教学方法改革浅析

新时代提倡培养复合型人才，实用性人才。法学学生既应该有深厚的理论知识， 又应该能够与时俱进，既懂法又懂经济，既精通法条又精通政策。适应这样的时 代需求，我们不得不重新思考教学模式。因此，在实践教学中应改革传统的教学 方法。笔者本文从经济法学教学改革的必要性、应遵循得基本原则的基础上，提 出了对于经济法学教学方法改革的几点建议。

一、经济法学教学方法改革的必要性 (一)教学方法陈旧，束缚学生创新力与主动性。受传统教学模式的束 缚，大多数高校的经济法学一直采用填鸭式教学，以教师讲授、学生被动接受为 主，这种“教师讲、学生听、教师写、学生记”的教学模式，使学生被动地成为了 知识的“聆听者”，忽略了学生在学习活动中的主体性，严重影响了法学专业人才 的培养，也不利于教学互动和教学效果的评价与改进。

(二)教学体制改革的不断深入和教学要求的不断提高对传统的经济 法的教学方法产生冲击。经济法理论与实践的变革要求教师进行教学方法与手段 的创新，积极探索有利于培养复合型人才的新型教学方法，同时，根据社会的实 际需求，运用新型教学方法来提高教学质量、强化学生素质、增强学生综合能力。

二、经济法学教学方法改革应遵循的基本原则 经济法学教学方法应结合课程的性质教学目标的要求以及课程内容 的特点进行具体应用，与时俱进，形成一个完整的教学方法体系，故应遵循如下 原则：
(一) 经济法教学方法的运用要符合经济法的课程性质与教学目标。

目标与方法是统一的，目标是方法的灵魂。经济法学教学方法的选择要以经济法 学课程性质与教学目标为基础。还要结合社会背景以及学生的兴趣等等。

(二) 经济法教学方法的综合应用要与经济法的课程内容相适应。教 学方法与课程内容是内在统一的，教学方法的选择不得偏离课程的基础理论。

(三)教学方法要形成一个具有内在统一性的体系结构。选择了教学方 法之后，应根据课程性质与教学目标的要求，课程内容的特点以及具体的教育情境的需要进行优化组合，形成一个可以产生合力的有机结构，以最大限度地发挥 其价值。

三、完善经济法教学方法改革的建议 (一)与校园文化结合，弥补经济法学课堂教学缺失。校园文化对大学 生的熏陶，表现在它不仅可以弥补课堂教学的不足而且可以更直接地使学生参与 到一些法律实践活动中来。一是组织、成立各种类型的经济法学社团或经济法学 兴趣小组，举办各种经济法学学术活动。二是在学校和学院的宣传栏中开展经济 法学专题板报活动。三是利用各种文体设施，广泛开展经济法知识竞赛、模拟法 庭、法律辩论赛等趣味性较强的法律实践活动。

(二)注重经济法理论知识和经济类课程以及实践相结合。经济法法学 博大精深，实用性很强。在具体应用之前，必须具有扎实的理论基础，因此应根 据教学大纲和计划，进行合理的讲述，重点章节加多课时，够突出重点，做到详 略得当。

(三)打破传统，尝试参与式教学的新教法。经济法学教学模式改革的 目标是通过灵活多样的教学方法使理论讲授和法条灌输变得生动活泼，使教学内 容具有启发性，有利于学生掌握抽象的法学原理和具体的法律规定，并能灵活运 用，举一反三，达到理想的教学效果。

采用学生参与式教学法人本主义教学理论认为，教学必须以学生为中 心，教师不是直接教学生，而是扮演促进角色，促进学生学习，使学生通过亲身 参与、亲自操作掌握教学内容的方法。在经济法学的实践环节中采用这种教学方 式，融趣味性、知识性、启发性于一体，有助于促进学生同时培养学生发现问题、 分析问题、解决问题的能力;有助于培养学生的资料整合能力、法律思维能力、 口头表达能力;有助于完善当前人才培养的机制，实现创新型人才培养的目标。

如市场经济热点问题讨论、案例分析、观看影视、角色扮演、辩论、实务讲座及 针对教学内容设计的游戏、练习等方式来实现。在教学中可以通过新闻热点事件 来导入经济法学教学内容，比较容易引起学生学习兴趣，也有助于扩充学生知识 点、活跃课堂气氛，增强经济法学知识的实用性，增强学生通过专业知识解读社 会现象的能力。

(四)重视实务教学。法律实务教学在经济法学教学中具有重要作用。

法学是一门实践性学科，所有课堂上学习的理论知识最终都将用于法律实务。鉴于传统的课堂教学无法较好地将实务环节融入理论知识的教学中，经济法学课堂 教学应尽量与对学生实践能力的培养相融合，改变传统的课堂教学与专业实践各 自为政的状态，将教学融入实践，将实践延伸到课堂。因此在经济法学课堂讲授 中教师应当有意识的引导学生培养专业实践能力，培养学生的独立思辨能力，将 专业知识的讲解融入到活生生的现实案例中，在对现实问题的关注中培养学生运 用专业知识分析问题解决问题的能力。如模拟法庭、安排学生到法院检察院和律 师事务所实习，邀请法官、检察官和律师来课堂上进行专题实务讲座也是一种有 效的实务教学方式。

(五)利用网络、多媒体教学。当今社会是传媒、网络普及化、快捷化、 科技化的社会，利用网络、多媒体使教学丰富多样，课堂气氛活泼，案例生动有 趣，又可以随时找到最新的政策信息影视文件，调动学生课堂的积极性，达到事 半功倍的良好效果。

作者：孙 艳 来源：现代营销·营销学苑 2010年12期