_中国古代服饰文化与大学生思想政治教育

中国古代服饰文化与大学生思想政治教育

关键词：古代服饰大学生思想政治教育 鸟有羽，兽有皮，服饰则是人类特有的文化现象和行为，服饰文化饱 含了整个人类文明的集体记忆。中国古代的服饰与现代有着很大差异，除了材质、 样式外，帝制时代的政府总是试图建立和维护极其严格的服饰等级秩序，对皇室、 贵族、百官、平民的服饰进行统一的规定。什么人穿什么样的衣服，配什么样的 饰物都由统治者来规定。而现在的服饰，除了军队、公检法等特殊的着装对象， 大部分人只要符合基本的公共礼仪，着装行为大多都是自由自主的。那么这种差 异是如何引起的，既然古代服饰发展受到国家禁令的诸多限制，中国古代灿烂的 服饰文化演变的动力又从何而来呢？ 一、中国古代服饰的等级规定性 在传统中国社会，服饰是政治的一部份，其重要性，远超出服饰在现 代社会的意义。中国自古国君为政之道，服饰是很重要的一项，服饰制度得以完 成，政治秩序也就完成了一部分。

（一）政治制度对服装的规范 中国古代的服饰对等级有十分鲜明的划定。不同阶级、不同身份的人 需穿着不同的衣服。平民的衣服是不能与官僚、仕宦相比的，平民大多是粗布麻 衣，官员或皇亲国戚都是锦衣华服、绫罗绸缎。甚至在明朝的服饰规定中有钱的 商贾都不得穿丝绸锦绣，以示重农抑商。服饰不仅在材质上昭示了着装者身份的 不同，官员的官服图案和颜色，更是与平民有鲜明的区别，且官员随等级不同官 服的图案和颜色、配饰也有着严格的等级区分。

（二）王朝更替对服饰的影响随着不同朝代统治者的民族和着装习俗的变化，全国性的官方服饰也 一直在变化着，体现着政治对服装的影响。历史上有过学习汉人胡服骑射、也鲜 卑魏孝文帝改穿汉服，还有清朝时的汉人满服。清朝统治者认为让汉人着满服， 才表示汉人的臣服，有利于对汉人的思想统治和政治稳定，想借此打压汉人的民 族意识。直到太平天国运动号召蓄发易服，开始反抗这种服饰上的统治。所以王 朝更替在相当程度上也限制并影响了服饰的变化。

（三）制度的规范性有利有弊 由于古代制度的强制性，对各種规定的统一都是为了封建制度的稳定 和巩固封建统治者的统治地位，因此必然将服饰变成统一刻板的样式。在那种以 思想统治和政治稳定为目的的社会中，服饰的统一规定带来了一定的好处：维护 了当时社会的稳定，对经济等的发展提供了稳定的社会环境的保障。但时代的变 化使这种优势荡然无存，人们的不满越来越凸显，由于当时的服饰是不允许有违 背服制多样化和个性化的，高低贵贱的规定使人们无时无刻都无法逃脱自身身份 的限制，封建礼教的约束使人变得懦弱麻木，使社会进步往往举步维艰，缺乏创 新，难以突破旧制的藩篱。这无疑对民族性格和国民精神的塑造是一种桎梏。因 此现代的社会早已丢弃了这种约束。

二、古代服饰文化对当代大学生的意义 （一）等级的消除解放了人们的着装要求 没有了等级制度，没有了服饰的标志，现代人们不需要再受到封建等 级的限制，不需要根据自己的身份选择衣服的材料和颜色，只要你愿意，每个人 都可以穿“龙袍”，只要你自己的经济条件允许，你可以穿金戴银，锦衣绫罗。这 种等级的消除对人们的尊严和思想都有着极大的解放意义。

（二）制度的解放赋予了服装广阔的发展空间 当代社会的制度稳定且解放，对于服装，人们也有了更多的选择。从 古代的一朝天子一朝服，变成现在的服饰自由和解放。服装的作用已经不仅是保 暖、御寒，等级的划分，甚至不只是遮羞，服饰可以是时尚新颖的，也可以是个 性搞怪的，可以是优雅得体的，也可以是性感大胆的……服装在某种意义上来说， 从一种必需品变成了一种表达自我的装饰品。这为服饰的发展提供了强大的制度 支撑和动力。（三）大学生应从服饰的变化中理解到什么 从古到今，从约束到解放，大学生要从中国古代的服饰学习中获得的， 不仅是服饰的款式、材质、图案、风格等的变化，更需要认识到，古代这种制度 的规定存在的意义。它是为了统治而制定的制度，它存在的目的是禁锢人民的思 想，使统治者能够长期独享优越的生活，而百姓只能辛勤劳作“为他人做嫁衣裳”。

同时，中国古代几千年的服饰变迁，总是伴随着汉族与各民族融合和交流。魏晋 南北朝以及唐宋时期都是少数民族大举內迁的重要时期，同时也是各民族文化包 括服饰文化的大融合的时期，铸就了服饰史上一段追求时尚、款式多变、奇装异 服盛行充满生机的繁荣时期。中国古代服饰文化能在历朝诸多服饰规定和禁令中， 不断突破陈规、发展前行，多民族文化的互动是非常重要的动力之一。

三、传统文化与当代大学生思想教育的融合现状 文革结束以后，在学校教育中，教育工作者对于中国传统文化的教育 越来越重视，认识到了传统文化教育在增强民族自豪感、自尊心、自信心，增强 民族凝聚力，加强学生爱国主义情愫中起到的重大作用，并不断尝试将传统文化 融入到当代大学生思想政治教育中，以期提高大学生的政治觉悟，对社会的关注 和热爱。但在实际教学中，这种融合仍存在许多问题。

（一）形式多于重视 提到传统文化，大部分教育者都会有传统教育的意识，但大多数却并 不能深刻认识这种传统教育的必要性和重要性。许多高校都在思想政治教育课中 都增设了传统教育的内容，但很多都并未落到实处。根本原因是教育者对传统文 化教育的认识度不够，觉得传统教育是可有可无的，导致传统教育有名无实，成 了空架子。学生在这样的课堂中自然很难领略到真正的传统智慧，更无法从中获 得思想启迪。

（二）选择空间狭小 传统文化丰富多彩，能够拿来学习的东西其实有很多，能够引起学生 的兴趣和关注的东西也很多，但目前高校的课程设置，相对于大量的专业课程和 公共必修课，作为通识教育的传统文化课程往往都是选修课，这样对多数学生的 传统文化兴趣培养是十分不利的，而这种局限性也使学生对传统文化的了解只是 管中窥豹，且选择空间非常有限。四、挖掘传统文化精华，发挥传统智慧的思政教育功能 （一）提升审美情趣，发挥美育作用 从古代服饰学习中，可以引导学生培养传统与现代结合的审美眼光， 去分析辨别这些服饰都有着哪些元素体现中国气质和中国精神。例如，中国传统 服饰图案中的梅花、荷花代表的傲骨、清廉等寓意，仍然有着现代的教化功能， 这些服饰元素和风格可以融入到当代服饰和精神追求中来。教育学生从传统中去 寻找现代的美学和设计灵感，从传统文化和服饰中去发掘其中精华，使之现代化 而有民族特色风格。使传统教育加入到美学教育中来。发挥思想政治课的美育功 能。传播传统意识，培养民族精神。

（二）文化教育和氛围营造相结合 传统文化的学习不是一朝一夕的功课，民族核心价值观的养成也不能 一蹴而就。因此在课堂教育之外，高校还应加强文化氛围的營造意识。在校园里 设置传统文化的宣传角，在校园网上设置交流平台，鼓励学生线下讨论和收集资 料，积极引导高校汉服社团的活动，将传统文化的教育渗透到课堂以外可以达到 更好的效果。

五、结束语 中国传统文化是我们民族的精神财富，中国古代服饰文化是中国传统 文化的重要分支，其中蕴含了我国古代历史和政治的变更历程，蕴含了不同时期 的文化底蕴，将中国古代服饰文化融入到大学生思政教育中是发掘传统文化的现 代教育功能的一个重要方面。将传统文化教育融入到学生思想政治课堂中，融入 到大学生的日常生活观念中是当下思想教育的一大重要方向。笔者在长期从事 《中国古代服饰文化》课与思想政治理论课的教学，在教学实践越来越明确的感 受到传统文化是思政教育必须可少的源泉。试图将中国古代服饰文化的传承与当 代大学生思政教育结合，挖掘传统文化传播的政教功能，开辟一条传统文化教育 和思想政治教育相结合的道路，以此取得两者双赢的效果。