结构失衡【大学生就业能力结构失衡研究】

大学生就业能力结构失衡研究

二、重庆市大学生就业能力结构失衡的对策 优化重庆市高校大学生就业能力结构，解决重庆市大学 生就业难和结构性失业问题，是高校、学生和社会的共同责 任。本文主要从高校、学生和社会层面分析重庆市N高校大 学生就业能力结构的优化策略。

1．高校创新社会需求导向的人才培养模式 高校应以培养适应社会需求的大学生就业能力结构为 目标定位，把握好劳动力人才市场的变化、需求和产业结构 的调整，整合多方的力量不断改进和创新高校人才培养模 式:学校应多渠道收集就业信息，积极完善就业信息平台， 就业信息平台不仅提供就业岗位数量、变化等信息，还要提 供就业政策和法规，以及用人单位对大学生需求的变化，便 于大学生预测市场的未来需求，及时调整个人求职目标、内 容和途径。进一步完善大学生生涯管理教育，借助人――― 职匹配理论、无边界职业生涯理论全程指导大学生就业规划， 并贯穿大学阶段的始终。要引导大学生增强自我职业生涯管 理的意识，帮助大学生明确适合个人的职业目标和未来职业 发展方向，引导大学生更好地进行自我职业生涯设计、自我 塑造和自我完善，合理培养和优化大学生就业能力结构。基于大学生就业能力提升的课堂教学改革对大学生就业能力 结构的培养及优化尤为重要，首先，要综合把握好高校各类 课程之间的关系，“处理好通识课程和专业课程的关系，突 出整体性;处理好必修课程和选修课程的关系，增加灵活性;
处理好人文课程和科学课程的关系，强调育人性;处理好理 论课程与实践课程的关系，强化实践性”［6］。具体来说， 抓好第一课堂的教学环节，多采用启发式、讨论式、案例式 的课堂教学方式，培养学生的学习能力、人际沟通能力、思 维能力及团队合作意识。要抓好课程教学的实践环节，通过 各种大型作业、社会调查、学生科研训练等，培养学生的动 手能力、培养责任心和认真的做事态度［7］。同时要利用 好学生社团、创业设计比赛、学科竞赛等第二课堂，并注重 在此过程中培养学生的团队合作能力、运用知识解决问题的 能力和创新思维等。加强对学生的专业实习指导和管理，有 学者提出毕业实习可以帮助缩小学生和用人单位之间的就 业能力认知差异，帮助学生培养适应社会需求的就业能力结 构［8］。在人才培养过程中，应当加大毕业实习环节的投 入及重视力度，并且在大学生考核体系中增加毕业实习的比 重。此外，引导教师更好地关注和指导毕业实习实践也是十 分重要的。

2．大学生应转变心态，重视自我培养 大学生作为大学生就业能力结构的供给主体，应将个人 发展意愿与社会需求结合，积极调整就业心态，树立先就业后择业的心态，注重自我学习、自我开发、自我能力提升和 就业能力结构优化。要紧密结合市场变化和岗位需求，主动 地、有针对性地强化专业知识和技能学习;自身应根据无边 界职业生涯的要求准确做好自我认知与个人职业生涯规划;
努力培养个人运用知识解决问题能力、思维能力、人际交往 能力、时间管理能力、执行能力和学习能力，努力提升个人 的核心竞争力;特别是要重视培养个人忠诚度、责任感、诚 信、吃苦耐劳、团队合作意识、良好的个人品质与形象，使 得个人就业能力结构和社会需求相匹配。

3．社会参与 大学生就业能力结构培养、形成与优化是一个多方互动 的过程，需要社会用人单位积极参与，应积极鼓励社会用人 单位通过校企合作、订单式培养等方式与高校紧密合作，共 同建立大学生实践基地。社会用人单位还可为高校人才培养 提供建设性的意见，选派企业优秀骨干及管理人员参与高校 实践教学环节，积极参与高校大学生就业能力结构培养过程。

三、结论 本文从高校、大学生和社会三者结合的角度对重庆市大 学生就业能力结构影响因素进行了实证探讨。重庆市大学生 就业能力结构失衡，其深层原因在于高校、大学生和社会对 大学生就业能力结构影响因素重要性程度认知存在差异。因 此，解决重庆市大学生就业能力结构失衡问题的关键在于高 校、大学生和社会共同努力，以社会需求为导向培养和优化大学生就业能力结构。不足的是，本文仅以重庆N高校和用 人单位作为调查对象，研究结果难免有一定局限，理论研究 有待进一步深入。